Ontwerp voor verkennende en descriptieve studies

Na het lezen van dit artikel leert u over het ontwerp voor verkennend en beschrijvend onderzoek.

Ontwerp voor verkenningen :

Verkennende studies hebben voornamelijk tot doel een probleem te formuleren voor nauwkeuriger en meer gestructureerd onderzoek of voor het ontwikkelen van hypothesen. Een verkennend onderzoek kan echter ook andere functies hebben, bijvoorbeeld het vergroten van de bekendheid van de onderzoeker met de verschijnselen die hij wenst te bestuderen in een volgend, meer gestructureerd onderzoek of in de setting waarin hij van plan is een dergelijk onderzoek uit te voeren.

Een verkennend onderzoek kan ook dienen als basis voor het verduidelijken van concepten, het vaststellen van prioriteiten voor verder onderzoek, het verzamelen van informatie over praktische mogelijkheden voor het uitvoeren van onderzoek, het verzamelen van gegevens in onderzoek in specifieke real-life settings, enz.

"Verkenningen, " zegt Katz, "vertegenwoordigen de eerdere fase van de wetenschap." Uit haar bevindingen kan de kennis voortkomen die het onderzoek helpt bij het formuleren van een probleem voor onderzoek of het ontwikkelen van hypothesen die vervolgens moeten worden getest.

Laten we proberen de aard van een verkennend onderzoek naar een bevredigende mate door een analogie te begrijpen. Een arts die wordt opgeroepen om een ​​patiënt bij te wonen wiens ziekte hij volledig onbekend is, hem verschillende vragen over zijn klachten zal stellen, de verschillende delen van het lichaam van de patiënt met verschillende instrumenten tot zijn beschikking zal onderzoeken en de pathologische rapporten of records (indien aanwezig) enzovoort.

Op basis van deze verkenning kan de arts zich in een positie bevinden om een ​​vraag te stellen als "zou het tyfus kunnen zijn?" Een van zijn hypotheses met betrekking tot de bovenstaande vraag kan zijn: 'het is tyfus'. De verdere behandeling van de arts in de aard van antibiotica vormt een test van de hypothese.

Als de patiënt gunstig reageert op de behandeling, is er ruimte om te geloven dat de tyfushypothese houdbaar is. Als de observaties na de behandeling een ongunstige respons suggereren, is de tyfus-hypothese vervalst. Een dergelijke hypothese-test behoort niet tot het domein van verkennend onderzoek.

Het bovenstaande voorbeeld illustreert de aard van een verkennend onderzoek en ook hoe het verschilt van de probleemoplossende en hypothese-teststudies.

In het beginstadium, toen de arts de patiënt allerlei vragen stelde en hem onderzocht, verschillende instrumenten gebruikte en verschillende rapporten nauwkeurig onderzocht, was de arts gewoon bezig met het verkennen, dat wil zeggen, het uitvoeren van een soort verkenningsonderzoek. Het eindresultaat van deze verkenning was de vraag (probleem) die zich aan hem voordeed.

Na deze fase van verkenning, ging de arts verder met het testen van zijn voorgestelde hypothese door zijn toevlucht te nemen tot een meer gecontroleerde of gestructureerde onderzoeksmethode. Deze tweede fase was de hypothese testfase van het onderzoek.

De verkenningsstudie kan dus worden beschouwd als een eerdere stap die bestaat uit het vinden van een probleem of het formuleren van een hypothese, gevolgd door andere stappen gericht op het oplossen van problemen of het testen van hypotheses, op een continuüm van onderzoeksprocessen.

Het flexibele karakter van het onderzoeksontwerp dat karakteristiek is voor verkennend onderzoek moet duidelijk zijn uit het bovenstaande voorbeeld. De vragen van de arts aan de patiënt waren niet vooraf bepaald, noch was hij het gebruik van bepaalde instrumenten.

De dokter was voortdurend bezig met nieuwere feiten zoals ze hem bekend werden, in feite veranderend, zijn voorlopige en vormende idee over de aard van ziekte van tijd tot tijd totdat hij uiteindelijk zijn voorlopige diagnose (hypothese) kon stellen.

De relatieve jeugd van sociale wetenschappen en onderzoek op het gebied van sociale wetenschappen maken het onvermijdelijk dat een groot deel van het sociaalwetenschappelijk onderzoek, voor de komende tijd, een verkennend karakter zal hebben. Er zijn maar weinig betreden paden voor de onderzoeker van het sociale leven om te volgen. De meeste bestaande theorieën in sociale wetenschappen zijn te algemeen of te specifiek om een ​​duidelijke leidraad te bieden voor empirisch onderzoek.

Onder de gegeven omstandigheden is verkennend onderzoek nodig om ervaring op te doen die nuttig zal zijn bij het formuleren van een bruikbare hypothese voor meer definitieve onderzoeken. Voor een algemeen probleemgebied waarover weinig kennis beschikbaar is en een algemene staat van onwetendheid de overhand heeft, is een verkennend onderzoek het meest geschikt.

Heel vaak zien we de tendens om het belang van verkennend onderzoek te ondermijnen en alleen experimenteel onderzoek als meer wetenschappelijk te beschouwen. Maar als experimenteel werk enige theoretische of praktische waarde heeft, dan moet het relevant zijn voor zaken die veel breder zijn dan die in de concrete grenzen van het experiment.

Een dergelijke relevantie kan alleen het gevolg zijn van adequate verkenningen van de dimensies van het probleem waarmee het onderzoek probeert op te lossen.

Baanbrekende verkenningen of formulerende onderzoeken zijn bijzonder complexe aangelegenheden. Men vertrekt vanuit een kras, zonder geleidepalen of tuinstokken. Elk intellectueel kader en categorieën waarbinnen men kan classificeren, wat men ziet, zijn afwezig.

De enige hulpbron van de onderzoeker zijn de begrippen die hij kan lenen van andere velden of van de gemeenschappelijke taal. Hij moet zijn eigen leidraad en classificatieschema creëren. Hij moet beslissen waar hij naar op zoek moet gaan, en wat hij moet negeren, wat hij moet vastleggen en wat niet, welke aanwijzingen te volgen en welke te verlaten, wat van belang is en wat triviaal is. De ontdekkingsreiziger heeft grote vrijheid, maar hetzelfde kan zo vaak angstaanjagend zijn.

Meer passend moet de verkennende studie worden beschouwd als een eerste stap in een continu onderzoeksproces in plaats van een geïsoleerde oefening. De meest zorgvuldige methoden tijdens de latere stadia van onderzoek zijn van weinig waarde als een onjuiste of irrelevante start is gemaakt.

Adequate verkenning zorgt voor een dergelijke mogelijkheid. Selltiz, Jahoda, Deutsch en Cook suggereren dat de volgende methoden waarschijnlijk zeer vruchtbaar zijn in verkennend onderzoek gericht op het zoeken naar zinvolle hypotheses.

(a) Een overzicht van gerelateerde sociale wetenschappen en andere pertinente literatuur.

(b) Een onderzoek van mensen die praktische ervaring hebben met het brede probleemgebied dat moet worden onderzocht.

De meeste verkennende onderzoeken gebruiken deze methoden. Deze te gebruiken methoden moeten natuurlijk flexibel zijn. Naarmate het aanvankelijk vaag gedefinieerde probleem geleidelijk wordt getransformeerd naar een met meer precieze betekenis en referentie, zijn frequente veranderingen in de onderzoeksprocedures noodzakelijk om te zorgen voor de verzameling van gegevens die relevant zijn voor de evoluerende hypothese.

een. Literatuuroverzicht :

Vaak gaat het om een ​​verkennend onderzoek met een onderwerpgebied waarin nog geen expliciete hypothesen zijn geformuleerd. De taak van de onderzoeker is dan om het beschikbare materiaal te bekijken met het oog op de mogelijkheden om daaruit hypothesen te ontwikkelen. In sommige gebieden van het onderwerp kunnen hypothesen door eerdere onderzoekers zijn gesteld.

De onderzoeker moet de balans opmaken van deze verschillende hypothesen om hun nut voor verder onderzoek te evalueren en na te gaan of zij nieuwe hypotheses suggereren.

Een onderzoeker die werkzaam is op het gebied van de sociologie zal merken dat publicaties zoals de Sociological Journals, Economic Reviews, het Bulletin of Abstracts of Current Social Science Research, de folder met dissertaties die door universiteiten worden aanvaard, enz. Een rijke voorraad aan waardevolle aanwijzingen bieden.

Naast deze algemene bronnen publiceren sommige overheidsinstanties en vrijwilligersorganisaties lijsten of samenvattingen van onderzoek op hun speciale aandachtsgebieden en dienstverlening.

Professionele organisaties, onderzoeksgroepen en vrijwilligersorganisaties zijn een constante bron van informatie over ongepubliceerde werken op hun speciale terreinen. Het kan echter een te beperkte visie zijn om iemands bibliografische overzicht te beperken tot studies die direct relevant zijn voor iemands interessegebied.

De meest vruchtbare manier om hypotheses te ontwikkelen, is de poging om zich aan te passen aan het gebied waarin iemand werkt, concepten en theorieën die in vrij verschillende onderzoekscontexten zijn ontwikkeld.

De theorie van de perceptie die is ontwikkeld op het gebied van psychische problemen kan dus stimulerende aanwijzingen opleveren voor onderzoekers die willen werken aan de problemen van groepsmoraal of groepsspanningen. De gevoelige beschrijvingen die te vinden zijn in de werken van creatieve schrijvers of romanschrijvers kunnen ook een vruchtbare voedingsbodem bieden voor het genereren van hypothesen.

b. De ervaringsenquête:

Sommige mensen in de loop van hun dagelijkse ervaring, dankzij hun bijzondere plaatsing als ambtenaar, maatschappelijk werker, professional, enz., Zijn in staat om de effecten van verschillende beleidsacties te observeren en deze te relateren aan het probleem van de mens. welzijn.

De blokontwikkelingfunctionaris en zijn werknemers op dorpsniveau zullen bijvoorbeeld bepaalde zeldzame inzichten ontwikkelen in de kenmerken van de plattelandsbewoners en de geschatte effectiviteit van verschillende benaderingen van hun welzijn.

De professionals kunnen ook rijke inzichten verwerven met betrekking tot de relevante categorieën van klanten. De beheerders zijn meestal erg gunstig gepositioneerd om vruchtbare inzichten te verkrijgen over wat echt werkt in een praktische situatie.

De specialisten verwerven in de routine van hun werk een rijke bron van ervaring die van grote waarde kan zijn bij het helpen van sociale wetenschappers om zich bewust te worden van de belangrijke invloeden die werken in een situatie waarin ze misschien moeten studeren. Het is het doel van de ervaringsenquête om dergelijke ervaringen te verzamelen en te synthetiseren.

Aangezien het doel van het ervaringsonderzoek is om inzicht te krijgen in de aard van het probleem en bruikbare aanwijzingen of aanwijzingen voor de mogelijke hypothesen en omdat de ervaringsmeter op zoek is naar provocatieve ideeën en nuttige inzichten, worden de zaken gekozen op basis van de waarschijnlijkheid dat zij zullen dergelijke ideeën en inzichten kunnen inbrengen.

Het is inderdaad tijdverspilling in een ervaringsenquête om mensen te interviewen die weinig competentie, relevante ervaring en communiceerbaarheid hebben. De beste methode om informanten te selecteren kan zijn om strategisch geplaatste beheerders te vragen die werkzaam zijn in het veld dat men wenst te bestuderen, om de meest ervaren en informatieve mensen te wijzen.

Er worden inspanningen geleverd om informanten te selecteren om te zorgen voor een representatie van verschillende soorten ervaringen. Variaties in de standpunten moeten ook adequaat worden weergegeven in de steekproef van geselecteerde respondenten.

Dus, in een ervaringsonderzoek van factoren die bijvoorbeeld geplande plattelandsontwikkeling kunnen weerstaan, kan het voordelig blijken om de functionarissen belast met planuitvoering en de dorpsleiders te interviewen. Het zou ideaal zijn om mensen op verschillende niveaus in elke groep te interviewen.

In een ervaringsenquête lijkt de beste manier om de steekproefomvang te bepalen om het punt tijdens het proces van interviewen te identificeren, waarna aanvullende interviews geen nieuwe inzichten en antwoorden bieden, te passen in het patroon dat al uit de eerdere interviews naar voren kwam.

Voordat een systematische poging wordt ondernomen om de inzichten van ervaren personen te verzamelen, is het natuurlijk noodzakelijk om een ​​eerste idee te hebben van de belangrijke kwesties op het algemene gebied van het onderwerp. Bij het systematisch interviewen van de informanten is het noodzakelijk om een ​​aanzienlijke mate van flexibiliteit te handhaven.

De formulerings- of de ontdekkingsaspecten van de ervaringsenquête vereisen dat de interviewer de respondent toestaat problemen en vragen aan te kaarten waar de onderzoeker niet eerder aan heeft gedacht.

Zelfs ten koste van herhaling, moet worden vastgesteld dat het probleem voor een persoon die een verkennend onderzoek uitvoert, is dat hij geen duidelijk geformuleerd probleem heeft; in het beste geval heeft hij misschien vaag of vaag 'de vraag van oorsprong' gevoeld.

Zijn onderzoek is gericht op het vinden van problemen. Vanzelfsprekend heeft de onderzoeker geen duidelijk idee over welke specifieke, vooraf bepaalde reeks vragen aan de informanten zou moeten stellen om de 'relevante' informatie of antwoorden te krijgen. Aangezien hij geen specifiek probleem heeft, is elke informatie relevant, elke informatie irrelevant.

Vandaar dat de onderzoeker geen definitieve vragen kan stellen voorafgaand aan het feitelijk ondervragen van de informanten. Hij werpt aldus zijn net wijd; vraagt ​​de informant allerlei algemene, flexibele vragen, namelijk "wat zou je zeggen over de mensen in dit gebied?"

Bij het oppikken van een aanwijzing in de loop van het gesprek, waarvoor maximale kans en vrijheid is toegestaan ​​aan de informant, vernauwt de onderzoeker langzaam het net, dat wil zeggen, stelt de respondent scherpere vragen. Als dit tot het versterken van het voorgevoel leidt, geïnitieerd door de eerdere aanwijzing, verstrakt hij zijn net nog verder, met het stellen van duidelijke en pertinente vragen.

Het hoogtepunt van dit proces, als alles goed gaat, is de ontdekking van het probleem en / of zinvolle hypothesen. In een ervaringsenquête zijn het dus de 'niet-gestructureerde' flexibele methoden voor gegevensverzameling die over het algemeen worden gebruikt. Natuurlijk, naarmate de aanwijzingen volwassen worden en de inzichten zich beginnen te ontwikkelen, verschuiven de informatiezoekende apparaten ook naar grotere relevantie en gestructureerdheid.

Een ervaringsenquête kan naast een bron van hypotheses ook informatie opleveren over de praktische mogelijkheden om verschillende soorten onderzoek te doen, bijv. Waar kunnen de mogelijkheden voor het onderzoek worden verkregen? Welke factoren kunnen worden gecontroleerd en welke niet, in de situatie die bedoeld is voor studie?

Hoe gereed zijn de agentschappen of burgers om samen te werken bij het bestuderen van het probleem in kwestie? Bovendien kan de ervaringsenquête informatie verschaffen over de problemen die door personeel dat in een bepaald gebied werkt als urgent worden beschouwd.

Deze informatie kan nuttig blijken te zijn bij het vaststellen van prioriteiten in een specifiek onderzoeksprogramma. Het rapport van een ervaringsenquête biedt ook een geconsolideerde samenvatting van de kennis van ervaren beoefenaars over de effectiviteit van verschillende methoden en procedures om specifieke doelen te bereiken.

Ontwerp voor beschrijvende en diagnostische studies:

We hebben al verklaard dat de beschrijvende studies die zijn die gericht zijn op het nauwkeurig beschrijven van de kenmerken van een groep, een gemeenschap of een groep mensen. Een onderzoeker kan geïnteresseerd zijn in het bestuderen van de mensen in een gemeenschap, hun leeftijdsopbouw, geslachtsamenstelling, kaste-indeling, beroepsdistributie enzovoort.

Een onderzoeker houdt zich mogelijk bezig met het schatten van het aandeel van mensen in een bepaalde populatie die bepaalde opvattingen of attitudes hebben. Hoeveel begunstigen het verlagen van de leeftijd van stemmen? Hoeveel studenten geven de voorkeur aan studentenvertegenwoordiging in universitaire organen?

Nogal wat andere onderzoekers houden zich mogelijk bezig met specifieke voorspellingen. Welk percentage van de mensen zal op een bepaalde kandidaat-partij stemmen? Wat is de omvang van de werkloosheid binnen een decennium?

Het is begrijpelijk dat wanneer iemand helemaal niets weet van een probleem, hij moet proberen het op een algemene manier te begrijpen voordat hij begint met het specifiek maken van de verschillende aspecten van het onderwerp. Ontdekkingsreizigers en missionarissen schrijven zulke beschrijvingen van veel exotische landen.

Ze kozen ervoor om te beschrijven wat zij belangrijk en interessant vonden, zonder enige starre regels van wetenschappelijk bewijs. Zelfs dergelijke rapporten hadden hun belang, want antropologen haastten zich vervolgens om deze 'inboorlingen' te bestuderen, die slechts werden gesuggereerd in de rapporten van de ontdekkingsreiziger.

Beschrijvende studies bieden vaak een springplank voor de studie van nieuwe gebieden in de sociale wetenschappen. Vermeldenswaardig is dat Freuds samenvattende casuïstiek van patiënten de basis legde voor de klinische psychologie. Freud merkte op: "het echte begin van de wetenschappelijke activiteit bestaat uit het beschrijven van verschijnselen en (alleen) dan, als je doorgaat met groeperen, verduidelijken en correleren ...."

Het meeste antropologische onderzoek kan worden gekenmerkt als beschrijvend, omdat de nadruk ligt op het afbeelden van een afgerond beeld van een totale cultuur of een bepaald aspect daarvan. In meer ontwikkelde sociale wetenschappen kunnen ook verfijnde theorieën en statistische technieken van beschrijving worden gebruikt. Een algemeen beeld helpt iemand de essentie van het probleem te begrijpen.

Het is misschien niet erg handig om beschrijvend onderzoek alleen te zien als een fase in het evolutionaire continuüm van onderzoeken. Dit is in de eerste plaats het geval, omdat een stuk beschrijvend onderzoek op zichzelf een belangrijke wetenschappelijke waarde kan hebben, hoewel het niet gegeneraliseerd kan worden om op andere situaties van toepassing te zijn.

Het kan informatie bieden die van waarde is bij het formuleren van beleid en ten tweede omdat het begrip fase veronderstelt dat we kennis hebben over de verschillende fasen in het veronderstelde continuüm. Er is nauwelijks een stevig bewijs om zo'n evolutionair beeld van wetenschappelijk onderzoek te onderbouwen.

Een andere klasse van onderzoeken die diagnostisch wordt genoemd, kan betrekking hebben op het ontdekken en testen van bepaalde variabelen, bijvoorbeeld meer dorpsbewoners doen dan stadsbewoners op een bepaalde partij stemmen?

Zijn mensen met een co-educatieve achtergrond beter aangepast aan het gehuwde leven dan zij die deze achtergrond niet hadden? Zoals eerder aangegeven, delen beschrijvende zowel als diagnostische onderzoeken gemeenschappelijke eisen met betrekking tot het onderzoeksontwerp.

We kunnen deze twee soorten onderzoeksinteresses dus samen als beschrijvend en diagnostisch groeperen, omdat beide onderzoeken, vanuit het oogpunt van de onderzoeksprocedure, bepaalde belangrijke kenmerken delen.

Opgemerkt moet worden dat, in tegenstelling tot het probleem (van probleemvinding) dat de basis vormt voor verkennende studies, de onderzoeksvragen die kenmerkend zijn voor de beschrijvende en diagnostische onderzoeken vereisen dat veel voorkennis van het probleem wordt onderzocht. Hier moet de onderzoeker duidelijk kunnen omschrijven wat hij wil meten en moet hij adequate meetmethoden identificeren.

Bovendien moet de onderzoeker kunnen specificeren wie in de definitie van de gegeven populatie moet worden opgenomen met verwijzing naar welke conclusies moeten worden getrokken. Bij het verzamelen van bewijs voor dergelijke studies is niet zozeer de flexibiliteit (zoals voor verkennende studies) nodig als een duidelijke formulering van wat moet worden gemeten en de technieken die moeten worden toegepast voor nauwkeurige, geldige en betrouwbare metingen.

De procedures voor beschrijvend / diagnostisch onderzoek moeten zorgvuldig worden gepland, omdat het hier gaat om het verkrijgen van volledige en juiste informatie. Het onderzoeksontwerp voor deze studies moet een veel grotere voorziening bieden voor bescherming tegen bias.

Vanwege de hoeveelheid werk die met beschrijvend / diagnostisch onderzoek is gemoeid, is de aandacht voor economie (van tijd, geld en arbeid) in de loop van het onderzoek uitermate belangrijk. Overwegingen van zuinigheid en bescherming tegen vooringenomenheid doordringen elke fase van het onderzoeksproces.

Laten we nu eens kijken naar enkele van de manieren waarop economie en bescherming tegen vooringenomenheid in aanmerking worden genomen bij het ontwerpen van een beschrijvend / diagnostisch onderzoek.

De eerste stap in een beschrijvend / diagnostisch onderzoek is om de vraag te definiëren, die moet worden beantwoord. Tenzij de vragen met voldoende nauwkeurigheid zijn geformuleerd om de relevantie van de verzamelde gegevens voor de gestelde vragen te verzekeren, zal de studie vruchteloos zijn.

Het is noodzakelijk om formeel de concepten te definiëren die in de vraag worden opgenomen en ook om aan te geven hoe het concept moet worden gemeten. Overwegingen van economie zouden moeten worden behandeld in het stadium van het specificeren van de onderzoeksvragen. Dit beperkt het onderzoeksgebied tot de grenzen van de beheersbaarheid.

Nadat het probleem specifiek genoeg is geformuleerd om aan te geven welke gegevens vereist zijn, moeten de methoden worden geselecteerd waarmee gegevens kunnen worden verkregen. Hulpmiddelen voor het verzamelen van de informatie moeten worden bedacht als er al geen geschikte bestaat.

Elk van de verschillende methoden voor observatie van gegevensverzameling, interview, vragenlijst etc. - heeft zijn eigenaardige voordelen en beperkingen. De onderzoeker zou rekening moeten houden met de aard van het probleem, de reikwijdte van de studie, de aard van de respondenten, het type informatie dat nodig is, de mate van nauwkeurigheid die nodig is, enz., Met het oog hierop, een evenwicht tussen de winsten en verliezen, moet selecteer een of meer methoden voor gegevensverzameling.

De fase van de ontwikkeling van de procedures voor het verzamelen van gegevens is een van de belangrijkste punten waarop garanties tegen vertekening en onbetrouwbaarheid moeten worden ingevoerd.

Vragen die aan de respondenten moeten worden gesteld, moeten zorgvuldig worden onderzocht op de mogelijkheid dat de formulering eerder het ene antwoord suggereert dan het andere. Interviewers moeten worden geïnstrueerd om geen leidende vragen te stellen, waarnemers moeten zodanig worden opgeleid dat alle waarnemers die bij het onderzoek zijn betrokken, hun observaties op uniforme wijze registreren.

Nadat de instrumenten voor het verzamelen van gegevens zijn samengesteld, moeten deze vooraf worden getest. Voordat de instrumenten voor het verzamelen van gegevens worden getest voordat ze in de eigenlijke studie worden gebruikt, worden de moeilijkheid van begrip, ambiguïteit en steriliteit van vragen sterk geminimaliseerd.

In veel beschrijvende / diagnostische studies wil de onderzoeker uitspraken doen over een bepaalde klasse van mensen of objecten. Het is echter zelden nodig om alle personen waaruit de groep bestaat te bestuderen om een ​​nauwkeurige en betrouwbare beschrijving van bepaalde kenmerken van de leden te geven.

Heel vaak biedt een steekproef of een fragment van de bevolking waarover conclusies moeten worden getrokken, een voldoende basis om dergelijke uitspraken te doen.

Er is veel werk gedaan aan het probleem van het ontwerpen van het monster op een manier dat het nauwkeurige informatie oplevert met een minimum aan uitgaven en onderzoeksinspanningen. Het is belangrijk dat de onderzoeksresultaten op basis van de steekproef (een deel van de onderzochte populatie) redelijke, accurate indicatoren zijn van de stand van zaken in de totale groep (populatie).

Dit betekent dat de steekproef op een dusdanige manier moet worden geselecteerd dat bevindingen op basis daarvan waarschijnlijk nauw overeenkomen met de bevindingen die zouden worden verkregen als de 'populatie' zou worden bestudeerd.

De onderzoeker moet zijn steekproef selecteren met volledige inachtneming van de relatieve voordelen en beperkingen van de verschillende bemonsteringsmethoden en die ene (of een combinatie van twee of meer) aannemen die de meest nauwkeurige schatting van de populatie die hij vertegenwoordigt, met maximale economie oplevert.

Met het oog op het verkrijgen van consistente gegevens die vrij zijn van de fouten die zijn geïntroduceerd door verschillende interviewers, waarnemers en anderen die met het project werken, is het noodzakelijk om het personeel van veldmedewerkers nauwlettend te volgen bij het verzamelen en vastleggen van informatie.

Er moeten doeltreffende controles worden ingesteld om ervoor te zorgen dat de interviewers eerlijk blijven en dat de gegevens die zij verzamelen onbevooroordeeld zijn. Aangezien de gegevens worden verzameld, moeten ze worden onderzocht op volledigheid, begrijpelijkheid, consistentie en betrouwbaarheid.

Het proces van het analyseren van de gegevens nadat deze zich in bevinden, omvat het coderen van de antwoorden, dat wil zeggen het plaatsen van elk item in de juiste categorie, het tabelleren van de gegevens en het uitvoeren van statistische berekeningen. Hier kunnen we eenvoudigweg opmerken dat zowel de overwegingen, dat wil zeggen van de economie en de behoefte aan waarborgen tegen fouten, in elk van deze stappen ingaan.

De overwegingen van de economie geven aan dat de analyse zo gedetailleerd mogelijk wordt gepland voordat met de uitvoering ervan wordt begonnen. Natuurlijk is een complete en ingewikkelde analyseplanning niet altijd mogelijk en ook niet wenselijk. Maar met uitzondering van verkennende studies, is het over het algemeen haalbaar en aan te raden om vooraf de hoofdlijnen van de analyse uit te werken.

Beveiligingen tegen fouten bij het coderen hebben gewoonlijk de vorm van het controleren van de betrouwbaarheid van codeerders door voortdurend toezicht. Er moet worden besloten of de tabellering met de hand of machinaal moet gebeuren. Maar machinale tabellering, hoewel efficiënter, kan onbetaalbaar in de kosten blijken te zijn als de antwoorden die moeten worden getabuleerd niet groot zijn.

De nauwkeurigheid van de tabellen moet worden gecontroleerd. Statistische berekeningen, bijv. Gemiddelden, dispersies, correlaties, etc. zouden moeten worden berekend (als en wanneer nodig). Er moeten nog andere statistische operaties worden ingevoerd om te voorkomen dat ongegronde conclusies uit de bevindingen getrokken worden.

Deze omvatten procedures zoals het schatten uit de steekproefbevindingen van het waarschijnlijke optreden van een kenmerk in de populatie waarvan de steekproef beweert de waarschijnlijkheid te representeren dat het verschil dat wordt gevonden tussen de steekproefsubgroepen de ware verschillen tussen de twee subgroepen in de populatie vertegenwoordigt. de totale bevolking, etc.

De volgende tabel probeert de meest opvallende punten van verschil te laten zien tussen de verkennende en de beschrijvende / diagnostische studieontwerpen. Een waarschuwing is echter geboden. De tabel vertegenwoordigt slechts een 'ideaaltypische' formulering, dwz verkennende studies zijn beschouwd als een ideaal type; dus ook de beschrijvende studies.

De punten van verschil gemarkeerd in de tabel moeten daarom worden begrepen als die tussen de twee 'ideale modellen' van studies. In praktische situaties zijn deze verschillen misschien niet in zo'n duidelijke vorm te vinden.