Persoonlijke begeleiding: noodzaak, doelstellingen en fasen
Lees dit artikel om meer te weten te komen over de noodzaak, doelstellingen en stadia van persoonlijke begeleiding in het onderwijs.
Nood aan persoonlijke begeleiding:
De noodzaak en het belang van persoonlijke begeleiding zijn voelbaar op de volgende gronden:
(i) Het is nodig om alle persoonlijke en sociale kwaliteiten te ontwikkelen die de individuen in staat zouden stellen persoonlijke problemen op te lossen en op zoek te gaan naar betere aanpassingen.
(ii) Het is bedoeld om de persoonlijke problemen van persoonlijkheidsaanpassing van elk individu te overwinnen.
(iii) Het geeft belang aan de persoonlijke en sociale behoeften van de leerlingen of individuen.
(iv) Het is verbonden met ons dagelijks leven.
(v) Het is een antwoord op onze grote vraag wat en wat we niet zouden moeten zijn.
(vi) Het is bedoeld om te beslissen welke gewoonten, attitudes en waarden we zouden moeten ontwikkelen.
(vii) Het behandelt alle problemen van het leven die niet worden gedekt door educatieve en beroepsmatige begeleiding.
(viii) Deze begeleiding vormt de kern van alle soorten richtlijnen.
(ix) Het betreft met de totale persoon.
(x) Deze richtlijnen wijzen op de sterke en zwakke punten van elk individu of kind.
Doelstellingen en doelstellingen:
De 16 doelen en doelstellingen van persoonlijke begeleiding zijn als volgt:
(i) Om het individu te helpen zichzelf te begrijpen.
(ii) Het individu helpen bij het oplossen van de problemen in verband met zijn gezondheid.
(iii) Om het individu te helpen bij het ontwikkelen van geschikte gewoonten, attitudes, interesses etc.
(iv) Individuen bewust maken van de persoonlijke problemen van het leven.
(v) Het individu helpen bij het ontwikkelen van een positieve houding en een zelfbeeld.
(vi) Mensen bewust maken van de democratische kwaliteiten en waarden.
(vii) Om het individu te helpen bij het ontwikkelen van de kwaliteiten van loyaliteit, samenwerking, liefde, sympathie, tolerantie enz.
(viii) Het individu helpen om een man met een goed moreel karakter te worden in het toekomstige leven.
(ix) Om de individuen te helpen in zijn fysieke, sociale, morele, spirituele en emotionele ontwikkeling.
(x) Om de individuen te helpen bij het nemen van onafhankelijke beslissingen en oordelen.
(xi) Om het individu te helpen zijn vrijetijdsactiviteiten naar behoren in te plannen.
(xii) Het individu helpen om de wereld en de sociale omgeving op het juiste spoor te zien.
(xiii) Om het individu te helpen een verantwoordelijk lid van zijn gemeenschap te worden.
(xiv) Om het individu te helpen bij het ontwikkelen van de kwaliteiten van leiderschap.
(xv) Om het individu te helpen bij het maken van geluidsaanpassingen aan verschillende problemen in het leven.
(xvi) Persoonlijke begeleiding helpt of helpt elk individu enorm bij het ontwikkelen van een geïntegreerde persoonlijkheid.
Stadia van persoonlijke begeleiding in het onderwijs:
1. In de primaire fase :
Persoonlijke begeleiding in deze fase is erop gericht om de kinderen te helpen om met anderen om te gaan en bepaalde sociale kwaliteiten te ontwikkelen. In dit stadium worden kansen of voorzieningen aan leerlingen geboden voor hun zelfexpressie. Persoonlijke begeleiding behandelt in dit stadium de problemen in verband met gezondheid, gevoel van onveiligheid, sociale acceptatie, discipline en vrijetijdsbesteding.
2. In de secundaire fase:
Persoonlijke begeleiding is georganiseerd, in dit stadium voor de studenten, omdat in het midden van dit onderwijsniveau de leerlingen het stadium van de adolescentie of adolescentieperiode bereiken. Op het niveau van het secundair onderwijs bevinden de studenten zich in het stadium van adolescentie en ze hebben meer interne persoonlijke problemen. Er is in dit stadium meer behoefte aan een dergelijke vorm van begeleiding. Tijdens de adolescentieperiode door bijzondere, fysieke, intellectuele, emotionele en sociale ontwikkelingen ondergaan kinderen ingrijpende veranderingen in hun houding en gedrag.
Ze hebben een aantal behoeften, waarvan de vervulling problemen oplevert. Ze hebben veel twijfels en verwarringen. Aanpassing wordt een probleem voor hen. Dit is een periode van hoge orde van emotionaliteit. In deze periode zijn de kinderen meer zelfbewust. Ze hebben erkenning en goedkeuring nodig. Persoonlijke begeleiding in dit stadium gaat vooral over problemen van persoonlijke en sociale aanpassing.
Als de adolescenten niet goed worden begeleid, worden ze onaangepast. De adolescentie is de belangrijkste periode van iemands leven en in dit stadium moet het kind goed en voorzichtig worden geleid. Daarnaast moeten kinderen worden opgeleid om hun mogelijkheden en beperkingen te kennen en om een compromis te vinden tussen ideeën en realiteit.
3. Op de universitaire fase:
Persoonlijke begeleiding in deze fase is slechts een voortzetting van de persoonlijke begeleiding op het niveau van de middelbare school; maar de reikwijdte ervan is groter. Het moet bij studenten een gevoel van sociale dienstbaarheid, sociale verantwoordelijkheid, patriottisme, wederzijds respect en verdraagzaamheid ontwikkelen. Het moet de studenten helpen om de visie van het leven te accepteren in relatie tot de uitvoerbaarheid ervan.
