3 Belangrijkste aspecten van onderwijs volgens John Locke
Dit artikel werpt licht op de drie belangrijkste aspecten van het onderwijs volgens John Locke.
Aspect van het onderwijs # 1. Lichamelijke opvoeding:
"Een gezonde geest in een gezond lichaam is een korte maar volledige beschrijving van een gelukkige staat in deze wereld. Hij die deze twee heeft, heeft weinig meer te wensen. "
Dit zijn de openingszinnen van de 'Gedachten over het onderwijs'. Het onderliggende principe, karige en losse kleding, de harde bedden, de open lucht, het eenvoudige, zelfs rigide dieet, is dat van het verhardingsproces - rigide.
Methode van lichamelijke opvoeding was die van een rigide discipline - een verhardingsproces.
Aspect van het onderwijs # 2. Morele opvoeding :
Onderwijs is veel breder dan instructie. Het hoofddoel is deugd. Basis van deugd is zelfverloochening. Het is ontwikkeld door oefening in zelfdiscipline. Locke heeft een duidelijk onderscheid gemaakt tussen onderwijs en instructie. Maar anderen behorende tot de disciplinaire school identificeerden onderwijs met instructie en dergelijke opvoeding werd een rigide en formele discipline.
Met Locke is het onderwijs als geheel een discipline. Instructie is slechts door middel van "intellectuele opvoeding".
Het primaire doel van het onderwijs als geheel is de vorming van het karakter. De Deugd, het harde en waardevolle deel dat moet worden nagestreefd in het onderwijs.
Het grote principe en fundament van alle deugd en waarde wordt hierin geplaatst:
Dat een man in staat is om zijn eigen verlangens "te ontkennen", zijn eigen neigingen te doorstaan en puur te volgen wat Reason als beste stuurt.
Het principe van alle deugd en Excellentie ligt in de Kracht om onszelf de Tevredenheid van onze eigen Verlangens te ontzeggen. Deze kracht moet door de gewoonte worden verbeterd en verbeterd, gemakkelijk en vertrouwd gemaakt door een vroege oefening. Kinderen zouden moeten worden gebruikt om hun verlangens in te dienen en te gaan zonder hun verlangens, zelfs vanuit hun wiegjes.
Dus ook hier is onderwijs, op basis, een discipline. Deugd moet worden verkregen door de vorming van goede gewoonten door een lange discipline van de verlangens. Dit proces moet zo plezierig mogelijk worden gemaakt. Lijfstraffen moeten worden vermeden. Het geheim van alle opvoeding is om de natuurlijke verlangens en instincten te beheersen door ze te dwarsbomen en de gewoonte van hun controle te vormen.
Aspect van het onderwijs # 3. Intellectueel onderwijs:
Met betrekking tot intellectueel onderwijs is Locke het op veel punten eens met de sense-realisten. Zelfs hier is disciplinaire mening fundamenteel. De inhoud van intellectueel onderwijs zou ondergeschikt moeten zijn aan morele doeleinden. Het doel van intellectuele opvoeding is om de geest op te leiden in bepaalde gewoonten. Deze gewoonten verkregen door oefening en discipline. Het onderwijzen van wiskunde als een intellectuele discipline wordt sterk benadrukt.
Onderwijs is niet bedoeld om de jongeling perfect te maken in een van de wetenschappen, maar om ze vrijheid te geven, zodat ze naar allerlei soorten kennis kunnen kijken. Een verscheidenheid en vrijheid van denken is belangrijker dan een verscheidenheid aan onderwerpen. Intellectueel onderwijs is een vorm van denken, door middel van discipline.
