Plato's Theorie van het Onderwijs

Onderwijs voor Plato was een van de grote dingen van het leven. Onderwijs was een poging om het kwaad bij de bron aan te raken, en de verkeerde manieren van leven te hervormen, evenals de kijk op het leven. Volgens Barker is onderwijs een poging om een ​​geestesziekte door een medicijn te genezen.

Het doel van het onderwijs is om de ziel naar het licht te richten. Plato heeft eens gezegd dat de belangrijkste functie van het onderwijs niet is om kennis in de ziel te brengen, maar om de latente talenten in de ziel naar voren te brengen door deze naar de juiste objecten te richten. Deze uitleg van Plato over onderwijs benadrukt zijn object van onderwijs en begeleidt de lezers in de juiste richting om de vertakkingen van zijn theorie van onderwijs te ontrafelen.

Plato was in feite de eerste oude politieke filosoof die ofwel een universiteit stichtte, ofwel een hogere opleiding invoerde of over onderwijs als zodanig sprak. Deze nadruk op onderwijs kwam alleen op de voorgrond vanwege het toen gangbare onderwijssysteem in Athene. Plato was tegen de praktijk van het kopen van kennis, wat volgens hem een ​​gruwelijke misdaad was dan het kopen van vlees en drank. Plato geloofde sterk in een onderwijssysteem voor staatscontrole.

Hij was van mening dat het individu zonder onderwijs niet verder zou komen dan een patiënt die geloofde dat hij zichzelf genas door zijn eigen liefdevolle remedie zonder zijn luxueuze manier van leven op te geven. Daarom stelde Plato dat onderwijs het kwaad bij de wortel aanpakt en de hele kijk op het leven verandert.

Het was door middel van opvoeding dat het rechtvaardigheidsbeginsel correct werd gehandhaafd. Onderwijs was de positieve maatstaf voor de werking van het recht in de ideale staat. Plato was ervan overtuigd dat de wortel van de ondeugd voornamelijk in onwetendheid lag, en alleen door goed onderwijs kan men worden omgezet in een deugdzame man.

Het belangrijkste doel van Plato's theorie van het onderwijs was om individualisme te verbieden, incompetentie en onvolwassenheid af te schaffen en de regel van het efficiënte te vestigen. Bevordering van het algemeen welzijn was het primaire doel van platonisch onderwijs.

Invloed op Plato's systeem van opvoeding :

Plato was sterk beïnvloed door het Spartaanse onderwijssysteem, hoewel niet volledig. Het onderwijssysteem in Athene was in particulier beheer, in tegenstelling tot Sparta, waar het onderwijs door de staat werd gecontroleerd. De Spartaanse jeugd werd tot militaire geest gedreven en het onderwijssysteem was hierop gericht.

Het systeem miste echter het alfabetiseringsaspect. Intrigerend genoeg konden veel Spartanen lezen noch schrijven. Daarom kan worden gesteld dat het Spartaanse systeem geen enkel soort intellectueel potentieel in de mens produceerde, waardoor Plato het Spartaanse onderwijs in zekere mate aflegde. Het platonische onderwijsstelsel is in feite een mix van Athene en de organisatie van Sparta. Dit komt omdat Plato geloofde in de geïntegreerde ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid.

Staatsgestuurd onderwijs :

Plato geloofde in een sterk door de staat gecontroleerd onderwijs voor zowel mannen als vrouwen. Hij was van mening dat elke burger verplicht getraind moet zijn om in een bepaalde klasse te passen, namelijk heersen, vechten of de producerende klasse.

Het onderwijs moet echter in een vroeg stadium aan iedereen worden doorgegeven zonder enige vorm van discriminatie. Plato heeft nooit terecht verklaard dat het onderwijssysteem was afgestemd op diegenen die heersers van de ideale staat wilden worden en dit specifieke aspect kreeg wijdverspreide kritiek.

Plato's Scheme of Education:

Plato was van mening dat het onderwijs al op jonge leeftijd moet beginnen. Om ervoor te zorgen dat kinderen goed studeren, stond Plato erop dat kinderen in een gezonde en gezonde omgeving worden opgevoed en dat de atmosfeer ideeën van waarheid en goedheid inplant. Plato geloofde dat vroege educatie gerelateerd moet zijn aan literatuur, omdat het het beste van de ziel naar boven haalt. Het onderzoek moet vooral worden gerelateerd aan het vertellen van verhalen en vervolgens doorgaan naar poëzie.

Ten tweede waren muziek en ten derde kunsten de onderwerpen van het vroege onderwijs. Plato geloofde in regulering van de noodzakelijke stap naar conditionering van het individu. Voor meer gemak kan Plato's onderwijssysteem grofweg in twee delen worden verdeeld: basisonderwijs en hoger onderwijs.

Basisonderwijs:

Plato was van mening dat er gedurende de eerste 10 jaar overwegend lichamelijke opvoeding zou moeten zijn. Met andere woorden, elke school moet een gymnasium en een speeltuin hebben om het lichaam en de gezondheid van kinderen te ontwikkelen en ze resistent te maken tegen elke ziekte.

Afgezien van deze lichamelijke opvoeding, beval Plato ook muziek aan om bepaalde verfijning in hun karakter te brengen en leen en gezondheid te verlenen aan de ziel en het lichaam. Plato schreef ook onderwerpen voor zoals wiskunde, geschiedenis en wetenschappen.

Deze onderwerpen moeten echter worden geleerd door ze in coupletten en liederen af ​​te stemmen en mogen niet worden opgedrongen aan kinderen. Dit komt omdat volgens Plato kennis verworven onder dwang geen vat heeft op de geest. Daarom was hij van mening dat onderwijs niet moet worden gedwongen, maar een soort van amusement moet worden gemaakt, omdat het de leraar in staat zou stellen de natuurlijke gedachtegang van het kind te begrijpen. Plato benadrukte ook het morele onderwijs.

Hoger onderwijs:

Volgens Plato moet een kind op 20-jarige leeftijd een examen afleggen om te bepalen of het hoger onderwijs volgt of niet. Degenen die het examen niet hebben afgelegd, werden gevraagd activiteiten te ondernemen in gemeenschappen zoals zakenmensen, klerken, werknemers, boeren en iets dergelijks.

Degenen die geslaagd zijn voor het examen krijgen nog eens 10 jaar onderwijs en training in lichaam en geest. In dit stadium werden, behalve de natuur- en wiskundige wetenschappen, vakken als rekenen, astronomie, meetkunde en dialectiek onderwezen. Wederom op 30-jarige leeftijd namen de studenten opnieuw een examen af, dat diende als een eliminatietest, veel ernstiger dan de eerste test.

Degenen die niet slaagden, werden uitvoerende assistenten, assistenten en militaire officieren van de staat. Plato verklaarde dat kandidaten op basis van hun capaciteiten een bepaald vakgebied toegewezen krijgen. Degenen die geslaagd waren voor het examen, zouden opnieuw 5 jaar geavanceerde opleiding in de dialectiek volgen om uit te vinden wie in staat was zichzelf te bevrijden van zintuiglijke waarneming.

Het onderwijssysteem is hier niet afgelopen. Kandidaten moesten nog 15 jaar studeren voor praktische ervaring in de dialectiek. Uiteindelijk, op de leeftijd van 50, werden degenen die het harde en snelle proces van onderwijs doorstonden geïntroduceerd tot de ultieme taak om hun land en de medemensen te regeren.

Van deze koningen werd verwacht dat ze het grootste deel van de tijd in filosofische bezigheden doorbrengen. Dus, na volmaaktheid te hebben bereikt, zouden de heersers alleen macht uitoefenen in het belang van de staat. De ideale staat zou worden gerealiseerd en de mensen zouden rechtvaardig, eerlijk en gelukkig zijn.