Top 5 specifieke testgebieden

Dit artikel werpt licht op de vijf specifieke gebieden van proeve van bekwaamheid. De specifieke gebieden zijn: (1) Mechanical Aptitude Test, (2) Clerical Aptitude Test, (3) Art Aptitude Test, (4) Tests of Scientific Aptitude, and (5) Teaching Aptitude Test.

(1) Mechanische gevoeligheidstest:

Deze test is ontworpen om de fundamentele vaardigheden van gereedschapsgebruik, persvisualisatie en subrekenen op het gebied van mechanisch vermogen te meten. Mechanische geschiktheid is een combinatie van verschillende factoren. Het is erg moeilijk om een duidelijke lijst te geven van de verschillende eigenschappen die mechanisch vermogen omvatten. Het gaat echter om drie eigenschappen,

(a) Ruimtelijke perceptie en verbeeldingskracht.

(b) Handmatige behendigheid met precisie van spiercoördinatie.

Al deze drie componenten zijn vereist in mechanische beroepen, maar niet in gelijke hoeveelheden en omdat een ingenieur meer van de eerste en minder van de tweede en nog minder van de derde vereist. Ook automonteurs, reparaties van elektrische apparaten en werknemers vereisen meer van de tweede. De ongeschoolde arbeiders hebben het derde onderdeel erg nodig. De begeleidingsmedewerker meet de graden van verschillende componenten bezeten door elk individu en stelde daarom de specifieke bezetting voor die bij een individu past. Mechanische geschiktheid kan worden gemeten door middel van een prestatietest en een test met een potlood.

Enkele van de belangrijke mechanische vaardigheidstests worden hieronder gegeven:

(i) Stenquistische tests voor mechanische bekwaamheid.

(ii) O 'Roacke' mechanische bekwaamheidstest,

(iii) Minnesota Mechanical Assembly Test,

(iv) Johnson's O'connor's Wiggly Block Test,

(v) TW Mac Quarrie's mechanische bekwaamheidstest,

(vi) Bordtest uit Minnesota-papieren vorm,

(vii) Mechanische begrijptest.

Hoe te meten mechanische vatbaarheid:

De begeleidingswerker zal de volgende manieren gebruiken voor het meten van mechanische geschiktheid:

(a) Prestaties op onderwerp:

Over het algemeen geeft het hoge prestatieniveau van een kind in wiskunde, natuurkunde en tekenen aan dat hij mechanische vaardigheden in zich heeft. Leerlingen die goed zijn in dit vak gaan in voor engineering.

(b) Hobbyinteresse:

Een kind met mechanische vaardigheid zal geïnteresseerd zijn in hobby's met mechanische aanleg en zou zich bezighouden met het bouwen van modellen, machines, radio enz. Hij zal niet zozeer geïnteresseerd zijn in hobby's als het verzamelen van postzegels. Daarnaast zou hij verschillende manieren moeten proberen om nieuwe modellen te bouwen. Als hij verschillende manieren probeert om nieuwe modellen te bouwen met of zonder de hulp van enkele foto's, enz., Bezit hij de mechanische vaardigheid in overvloed.

(C) Prestaties bij mechanische bekwaamheidstest:

De derde manier om de geschiktheid te meten, is om de prestaties van het kind op een mechanische proeve van bekwaamheid te zien. Amerika wordt beschouwd als het huis van dergelijke tests. Er worden ook pogingen ondernomen om dergelijke tests in ons land te bouwen.

In de mechanische proeve van bekwaamheid worden de volgende vier soorten mechanische geschiktheidstests gebruikt.

(i) Mechanische assemblagetest:

In deze test krijgt een persoon een aantal algemene gadgets te zien. Deze zijn in stukken en een individu wordt gevraagd om deze stukken samen te voegen om zinvolle dingen te maken. Score is gebaseerd op snelheid waarmee onderdelen worden samengesteld en de mate van juistheid van het product.

(ii) Kennis over Tools:

Sommige tests meten de kennis van de individuen over hulpmiddelen, hun namen en hun gebruik.

(iii) Situationele test:

Studenten kunnen worden gepresenteerd met de foto van een auto die op het punt staat een bocht te nemen en vraagt om te zeggen aan welke kant de kans groter is dat ze slippen.

Testen met betrekking tot ruimtelijke en visualiserende vermogen:

Verschillende figuren, bijvoorbeeld een geometrische figuur verdeeld in verschillende delen, worden aan de individuen gegeven. Ze worden vervolgens gevraagd om ze samen te voegen en de juiste figuur te vormen.

Resultaten van Mechanical Aptitude Test:

Het moet worden aangevuld met de academische prestatie van de student, zijn interesses en hobby's etc. voordat een persoon wordt geholpen om zijn toekomstige plannen en acties te bepalen.

(2) Clerical Aptitude Test:

Algemene intelligentie, snelheid, geschiktheid van het vocabulaire, nauwkeurigheid bij het controleren en meten van bedrijfsrekeningen is vereist voor administratieve diensten. Geboden met betrekking tot het officiële taalgebruik, spelling, woordenschat, handschrift etc. worden getest in administratieve geschiktheidstests. De geestelijke geschiktheid zoals de mechanische aanleg is een combinatie van verschillende eigenschappen. Super denkt dat: "Bij routinematig administratief werk zou men verwachten dat snelheid en nauwkeurigheid bij het controleren van numerieke en verbale symbolen een kenmerk is van de succesvolle werker.

Er is enige rechtvaardiging om naar dit vermogen te verwijzen als geestelijke aanleg. "Volgens Bigham" Het clericale werk is gebaseerd op perceptueel vermogen, intellectuele vaardigheid, beheersing van de elementaire onderwijsvaardigheden en motoriek. Bill is van mening dat administratieve taken "het verzamelen, classificeren en presenteren van allerlei gegevens omvatten en de analyse en het gebruik van deze gegevens bij het plannen, uitvoeren en bepalen van de resultaten van de operatie."

Bingham zegt dat de geestelijke aanleg wordt bewezen door drie verschillende soorten vaardigheden.

Dit zijn:

een. perceptuele:

"Het vermogen om woorden en cijfers te observeren om direct en correct te zien wat er op het papier staat."

b. intellectuele:

"De mogelijkheid om de betekenis van woorden en symbolen te begrijpen."

c. Motor vermogen:

"Met behendige vingers en handen worden de verschillende papieren, kaarten, potloden, typenschrijvers, comptometers en andere kantoorgereedschappen gemanipuleerd. Hoewel verschillende administratieve taken verschillende soorten eigenschappen vereisen, zijn de verschillen min of meer groots van aard. Snelheid en nauwkeurigheid zijn de essentiële kenmerken van alle administratieve klussen, maar deze zijn meer nodig voor een bankbediende. "Er zijn een aantal gestandaardiseerde tests voor geestelijke geschiktheid.

Enkele belangrijke tests zijn:

(1) Administratieve test van Minnesota

(2) Algemene geestelijke test

(3) Detroit Clerical Aptitude Test etc.

Hoe kan Clerical Aptitude worden gemeten.

De geestelijke aanleg kan op de volgende manieren worden gemeten:

1. Grade in academische onderwerpen:

Onderwerpen die hier gewoonlijk worden overwogen, zijn Engels, typografie, boekhouding enz.

2. Sociale mogelijkheid:

Het sociale vermogen van een persoon kan worden gemeten door zijn deelname aan activiteiten in het curriculum.

3. Aptitude Test:

Gestandaardiseerde tests bleken ook nuttig te zijn bij het aangeven van succes in administratieve taken. Gebleken is dat factoren zoals algemene intelligentie, snelheid en nauwkeurigheid bij het controleren en meten van bedrijfsrekeningen de geschiktheid van een persoon voor een administratieve baan bepalen. Vaardigheden met betrekking tot Engels en Hindi gebruik, spelling, woordenschat, hand schrijven, etc. zijn ook belangrijk. Meer dan 30 jaar geleden hebben Muscio en Sowton moeite gedaan om de aanleg voor typen in Londen te meten.

In dit type vraag zijn vijf soorten vragen opgenomen:

(1) Reproductie van zinnen onmiddellijk nadat ze zijn voorgelezen

(2) aanwijzingen uitvoeren,

(3) Producten met getallen berekenen,

(4) Voltooiing van zinnen, en

(5) Spellingstest.

De Minnesota Clerical Test:

Deze test is bedoeld om personen te selecteren voor boekhouding en boekhouding. Super beveelt aan dat het kan worden gebruikt bij adolescenten maar zeer voorzichtig. Bovendien is er de administratieve test van Johnson O'cannon.

(3) Art Aptitude Tests:

Seashore en Meier bedachten een Art Judgement Test. Het bestaat uit 125 paar foto's. Elk paar bestaat uit twee foto's die zijn geschilderd door een aantal beroemde artiesten, waarbij de ene foto van een superieure kwaliteit is en de andere van een inferieur type. De persoon die de test doet, wordt deze foto's getoond en gevraagd om uit elke pijn die "Meer aangenaam, artistieker, bevredigender" te selecteren. Na het tellen van de score vinden we de geschiktheid van het onderwerp voor kunst. Een andere test die in deze categorie kan worden genoemd, is van McAdory Art Test.

Seashore muzikale tests:

Deze tests zijn ontworpen voor het meten van toonhoogte, intensiteit, timertijd, tonaal geheugen en ritme - de factoren die de geschiktheid van een man in muziek bepalen. Seashore richtte in 1916 een kliniek op aan de University of Law voor het testen van muzikale capaciteit.

De beoordeling gebeurt op de volgende basissen:

I. Muzikale gevoeligheid die kennis neemt van:

Eenvoudige vorm van impressie, inclusief

(i) Gevoel voor toonhoogte,

(ii) Gevoel voor intensiteit,

(iii) Gevoel voor tijd,

(iv) Gevoel voor extensiteit.

(b) Complexe vorm van waardering, waaronder

(i) Gevoel voor ritme,

(ii) Gevoel voor tijd,

(iii) Gevoel voor consonantie,

(iv) Gevoel voor volume.

II. Muzikale actie, die omvat:

(i) Controle van de toonhoogte,

(ii) Controle van de intensiteit,

(iii) Controle van tijd,

(iv) Regeling van het volume.

III. Muzikaal geheugen, inclusief :

(i) auditieve beelden,

(ii) Motorische beelden,

(iii) Creatieve verbeeldingskracht,

(iv) Geheugenbereik,

(v) Leerkracht.

IV. Muzikaal intellect, dat omvat:

(i) Muzikale vrije associatie,

(ii) Muzikale kracht van reflectie,

(iii) Algemene intelligentie.

V. Muzikale gevoelens, waaronder:

(i) muzikale smaak,

(ii) Emotionele reactie op muziek,

(iii) Emotionele zelfexpressie in muziek.

Seashore benadrukt dat al deze factoren de bepalende factoren moeten zijn en niet één enkele factor.

(4) Tests van wetenschappelijke aanleg:

"Deze twee uur durende test voor studenten op de hogeschool en middelbare school heeft aangetoond minstens evenveel te onthullen over de relatieve wetenschappelijke geschiktheid van universiteitsstudenten als leerkrachten in de wetenschap ontdekken na een semester of meer contact met hen. Het geeft een indicatie van geschiktheid voor de verschillende takken van techniek, scheikunde, natuurkunde, biologie en ander werk waarin het succes gedeeltelijk afhangt van het vermogen om te profiteren van training in wetenschappelijke methoden.

Prestaties zijn relatief onafhankelijk van verworven kennis. Welke specifieke informatie ook nodig is, wordt in de test geleverd. Omdat het geen poging doet om vast te stellen of een persoon daadwerkelijk genoeg over wiskunde weet, bijvoorbeeld om hem in staat te stellen te profiteren van technische studies, moet dergelijke informatie worden gezocht in het schoolrecord of in de standaardprestatietest. "-Bingham

Deze test is ontwikkeld door Zyve. Het bevat een aantal oefeningen om elf van de componenten te meten, waaronder het vermogen om het oordeel op te schorten, om rommeligheden en inconsistenties in de logica en de logica te achterhalen en om correcte inducties en conclusies te trekken.

Hoe Aptitude-tests worden geconstrueerd?

De onderzoekers observeren de mensen die in dergelijke beroepen zijn en ontdekken dergelijke kenmerken van een roeping of een baan die essentieel zijn om een persoon succesvol te maken in die loopbaan, bijvoorbeeld, als we een test willen hebben voor technische aanleg, zullen we succesvol kijken ingenieurs en ontdek de gemeenschappelijke kenmerken in hen die hen succesvol hebben gemaakt. Op basis van deze kenmerken zullen proeve van bekwaamheid worden afgenomen bij de studenten.

De bouw omvat deze processen:

(a) Een zorgvuldige analyse van het beroep in zijn elementen,

(b) Bepaling van de psychologische eigenschappen belangrijk met betrekking tot elk element,

(d) Het vinden van de correlatie tussen prestaties in de test en prestaties in de bezetting.

3. Educatieve Aptitude Test:

Yele heeft een, batterij van educatieve proeve van bekwaamheid ontwikkeld om de relatieve aanleg van een persoon te meten in:

(i) Taalvaardigheid

(ii) Verbaal redeneren

(iii) Kwantitatieve redenering

(iv) Verbale vaardigheid

(v) Wiskundige geschiktheid

(vi) Onderwijskundigheid en

(vii) Ruimtelijk visualiseren

Laten we hier de didactische geschiktheidstests bespreken.

(5) Onderwijspositietest:

De proeve van bekwaamheid van het onderwijs kan in grote lijnen drie soorten testitems bevatten:

(1) Testitems met betrekking tot kennis op het gebied van proeve van bekwaamheid, de traittietest van leraren, inventarisaties van lesefficiëntie, attitudetests voor het onderwijzen, en tests van intelligentie en algemene mentale vaardigheden.

(2) Testitems met betrekking tot de toepassing van principes op verschillende gebieden die verband houden met lesgeven.

(3) Testitems met betrekking tot onderwijs en aanverwante gebieden van diverse aard.

Brede gebieden met betrekking tot het onderwijzen van Aptitude:

De leergeschiktheid, zou in belangrijke mate bepaald worden door de kennis van de kandidaat op de volgende gebieden:

1. Educatieve gedachte - de bijdrage van grote opvoeders.

2. Standaardwerk aan onderwijs

3. Leerling-leraar relaties.

4. Speciale behoeften van achtergebleven en begaafde studenten.

5. Onderwijspraktijken in het algemeen.

6. Lesmethoden voor speciale onderwerpen.

7. Evaluatie en meting.

8. Institutionele planning.

9. Individuele lessen plannen.

10. De rol van massamedia in het onderwijs.

11. Discipline-respons op de gebruikelijke situatie in het klaslokaal.

12. Parent-leraar samenwerking.

13. Thuisbezetting.

14. Professionele groei.

15. Onderwijs en samenleving.

Veel meer gebieden kunnen aan deze lijst worden toegevoegd.

Hieronder volgt een korte beschrijving van de proeve van bekwaamheidstest:

1. Jaiprakash's Teaching Aptitude Test:

(Hindi) Het bevat 150 items voor het meten van 10 essentiële elementen van didactische aanleg en kan binnen 45 minuten worden toegediend. Het kan worden gebruikt bij personen ouder dan 18 jaar.

2. MM Shah's:

'Een proeve van bekwaamheid voor de bouw en standaardisatie van leraren in het voortgezet onderwijs. (Ph. D. Edu. MS University of Baroda, 1962), was gericht op het ontwikkelen van een hulpmiddel om de leerhouding te meten. De constructie van de test begon met een taakanalyse.

De batterijtest werd omlijst met de volgende vijf subtests:

1. Mentaal vermogen

2. Houding tegenover kinderen

3. Aanpassingsvermogen

4. Professionele informatie

5. Interesse in het beroep.

De meeste artikelen waren van het meerkeuzetype. Het bevat l20 items.

3. Constructie en standaardisatie van een proeve van bekwaamheid voor het lesgeven. (Ph.D) proefschrift, RP Shrivastav, Universiteit Sagar, 1965. De doelstellingen van de studie waren;

(i) Een onderwijskundigheidstest samenstellen en standaardiseren, met speciale aandacht voor leraren die werkzaam zijn in lagere scholen en middelbare scholen.

(ii) De relatie te vinden tussen de scores van didactische geschiktheid en de interne beoordelingscijfers behaald in hun thuistests.

De test bestond uit 150 uitspraken met vijf alternatieve antwoorden.

4. Constructie en standaardisatie van een Teaching Aptitude Test. (Te gebruiken voor selectiedoeleinden in de instellingen voor lerarenopleiding voor het basisniveau) was de Ph.D. Dissertatie van KP Pandey, 1968.

De test omvatte de volgende acht onderwerpen:

1. Professionele kennis

2. Woordenschat

3. Inferentiële redenering

4. Nummerreeksen

5. Numeriek redeneren

6. Logische selectie

7. Algemene informatie

8. Begrijpend lezen.

5. Een leraar-aptitude-test voor leraren in de basisschool:

Ph.D. Scriptie van SN Sharma, Patna University, 1969

Het hoofddoel van de studie was om een test in het Hindi te ontwikkelen voor het meten van de geschiktheid van leraren van het basisonderwijs.

De test omvatte de volgende subtests:

1. Mentaal vermogen

2. Houding tegenover kinderen

3. Aanpassingsvermogen

4. Professionele informatie

5. Interesse in het beroep.

De tests bestonden uit 120 items.

6. Constructie en standaardisatie van de bekwaamheidstest voor leraren in het secundair onderwijs:

BM Upadhyaya, Ph. D. Psychology, Saurashtra University, 1976.

De test omvatte 125 items.

Het bleek dat geslacht en sociaal-economische achtergronden niet gerelateerd waren aan aanleg voor lesgeven, terwijl academische discipline en eerdere ervaringen met lesgeven significant gerelateerd waren aan aanleg voor lesgeven.

7. Constructie en standaardisatie van een bekwaamheidstest voor leraren in het basisonderwijs in de deelstaat Gujarat. DP Patel, Ph.D. Onderwijs, South Gujarat University, 1980.

De test omvatte de volgende tien eigenschappen van de leraar:

1. Interesse in het beroep.

2. Houding tegenover de gemeenschap.

3. Mentale bekwaamheid.

4. Professionele informatie.

5. Houding tegenover kinderen.

6. Vaardigheid in het lesgeven.

7. Vermogen om discipline te handhaven.

8. Gezondheid en interesse in lezen.

9. De test omvatte 125 testitems.