Top 15 verdiensten van basisonderwijs
Dit artikel werpt licht op de top vijftien verdiensten van het basisonderwijs in India.
1. De regeling is financieel gezond en acceptabel in een arm land als India, waar ongeveer de helft van de totale analfabeten ter wereld woont.
Het is nuttig voor een snelle uitbreiding van het basisonderwijs met minder belasting van de openbare schatkist.
Gandhiji zelf hechtte veel waarde aan het zelfredzame aspect van de basiseducatie, omdat hij een oplossing wilde vinden voor het probleem van de invoering van het verplichte basisonderwijs voor alle kinderen in de leerplichtige leeftijd.
Het Zakir Hussain-comité constateerde na zorgvuldige afweging: "We beschouwen het schema van basiseducatie als gezond op zichzelf. Het moet worden aanvaard als een kwestie van goed onderwijsbeleid en als een dringende maatregel van nationale wederopbouw. "
2. Het is ook economisch productief, omdat het gebaseerd is op het werkbeginsel. Basiseducatie erkent het educatieve belang van werk. De filosofie van het basisonderwijs is in wezen pragmatisch en materialistisch, waarvan John Dewey, Marx en Engels zo hoog spraken. Werk neemt een centrale plaats in in het basisonderwijs. Het is productiegericht en helpt bij het programma voor nationale economische wederopbouw.
3. Basisonderwijs is democratisch en socialistisch van aard. Daarin verdwijnen klassen en kaste. Zo helpt het om sociale solidariteit en nationale integratie te brengen. Het traint het kind op een democratische manier van leven en bereidt het pad voor op gelijkschakeling van educatieve kansen.
4. Het verwijdert de barrières tussen de opgeleide en de niet-opgeleide, tussen handwerk en intellectueel werk, tussen de armen en de rijken, het dorp en de stad.
5. Basisonderwijs is gebaseerd op het principe van activiteit in het onderwijs. Het is activiteitsgericht onderwijs. Hier is het kind geen passieve ontvanger van kennis maar een actieve deelnemer in het leerproces. Het bevordert leren door te doen. Instructie is niet passief en het kind leert door een productief en nuttig vak.
6. Het curriculum in basisonderwijs is gebaseerd op een goed begrip van de aard van het kind. Bij het opstellen van het leerplan wordt ook gekeken naar de natuurlijke en sociale omgeving van het kind. Basiscurriculum is in wezen een activiteitencurriculum.
7. Basisonderwijs beëindigt de scheiding tussen de school en de gemeenschap. Via Basic Education wordt een brug geslagen tussen de school en de gemeenschap. Vandaar dat basisonderwijs kan worden aangeduid als gemeenschapsonderwijs.
8. Basisonderwijs is kindgericht. Het kind is het middelpunt van de activiteit in het basisonderwijs, en hij leert door te doen of door zelfactiviteit en zelfstudie.
9. Het is gebaseerd op het culturele erfgoed en de sociale waarden van ons land. Het prent bepaalde sociale en morele waarden in de hoofden van de leerlingen.
10. Basisonderwijs is gebaseerd op het degelijke onderwijsbeginsel van co-relatie. Alle educatieve activiteiten en lessen zijn gekoppeld aan een basisvaartuig. Correlatie vindt ook plaats tussen fysieke omgeving, sociale omgeving en knutselen.
11. Het erkent de waardigheid van arbeid. Het helpt de rijke en intellectuele klassen om de waardigheid van arbeid te waarderen.
12. Economisch gezien richt het zich op de wederopbouw van het platteland en de stille industriële en agrarische revolutie en stelt het voor om het probleem van de werkloosheid op te lossen.
13. Het is creatief en helpt de totale persoonlijkheid van het kind te ontwikkelen.
14. Basiseducatie erkent het belang van moedertaal als instructiemiddel in het elementaire stadium.
15. Basisonderwijs is gericht op burgerschapsvorming. Het bevordert een gevoel van plicht, verantwoordelijkheid, samenwerking en medegevoel in de hoofden van de leerlingen dat essentieel is voor het goed functioneren van een democratische sociale orde. Het fungeert als voedsel voor de democratie.
