10 opvallende kenmerken van het Vedische systeem van opvoeding

1. De oude Indiase opvoeding kwam voort uit Veda's, omdat zij de belangrijkste bronnen van de Indiase levensfilosofie waren.

2. De houding van de mensen ten opzichte van het leven was intellectueel en spiritueel, eerder dan materialistisch. Hun hoofddoel was om redding te bereiken door middel van onderwijs en ook door middel van godsdienstonderwijs.

3. De Indiase cultuur werd opgeslorpt door religieuze gevoelens en kreeg een prominente plaats op het gebied van onderwijs.

4. Het boshuis van de leermeester in het midden van een rustige, charmante, natuurlijke omgeving diende als de onderwijsinstelling waar de leerling woonde na de Upanayana of inwijdingsceremonie. De leermeester bekleedde de plaats van de vader of voogd en vervulde de taken door de verantwoordelijkheid voor het onderhoud van zijn wijk op zich te nemen. Veel nadruk werd gelegd op de vorming van karakter door 'eenvoudig leven en hoog denken'.

5. De basis van toelating was morele geschiktheid en onbetwistbaar gedrag. De leerlingen die tot een lagere orde van moreel gedrag behoorden, mochten niet in het huis van de leermeester wonen.

6. De discipline Brahmacharya of het celibaat was voor iedereen verplicht. Onderwijs hielp bij de naleving van het celibaat, de controle over zintuigen en de zuiverheid van het leven.

7. Het dienen van de leermeester werd door de leerlingen beschouwd als de heilige plicht. Als residentiële leerling keek hij naar het comfort van de Guru. In gedachte, toespraak Ontwikkeling van het onderwijs in India en daad beloofde hij toewijding aan zijn Guru. De leerling aanbad de Guru als zijn eigen vader of God.

8. Leraren werden hoog gewaardeerd en studenten hadden veel respect en toewijding voor hen. Leerlingen die hun taken ten opzichte van de leermeester verwaarloosden, werden uitgesloten van onderwijs en werden uit de instelling verwijderd.

9. Het praktische aspect van het leven was niet uit het oog verloren. Zij aan zij met kunst, literatuur en filosofie kregen studenten werkkennis in de landbouw en andere roepingen van het leven.

10. Individueel was de leereenheid en de algemene ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind was het hoofddoel van het onderwijs. De methode van lesgeven was psychologisch van aard.