Top 6 kenmerken van educatieve meting
Dit artikel werpt licht op de zes belangrijke kenmerken van onderwijsmetingen.
Kenmerk # 1. Bij onderwijsmetingen is er geen absoluut nulpunt:
Bij onderwijsmetingen is er geen absoluut nulpunt. Het is relatief ten opzichte van een willekeurige norm. Een student heeft bijvoorbeeld 'O' beveiligd in een wiskundetoets. Het betekent niet dat hij 'O'-kennis heeft in de wiskunde. Omdat hij 30 in een andere test kan beveiligen, wat gemakkelijker is dan de eerste. Aangezien het nulpunt niet is vastgesteld, kunnen we niet zeggen dat een student met een score van '60 'de kennis van een student met een score van '30' heeft verdubbeld.
Karakteristiek # 2. De eenheden zijn niet definitief in onderwijsmetingen:
Bij onderwijsmetingen zijn de eenheden niet definitief, dus we krijgen misschien niet dezelfde waarde voor elke persoon. Omdat de test varieert in inhoud en moeilijkheidsgraad. Daarom kan een persoon bij verschillende tests verschillend presteren en kunnen verschillende personen bij één test anders presteren.
Karakteristiek # 3. Het geeft een gevoel van oneindigheid weer:
Het betekent dat we niet het volledige kenmerk van een persoon kunnen meten. Over het algemeen zijn de uit een meting verkregen scores waargenomen scores die meetfouten bevatten. Dus die echte score is oneindig en onbekend.
Kenmerk # 4. Het is een proces van het toekennen van symbolen:
Meting is een proces waarbij symbolen op een zinvolle en consistente manier aan observaties worden toegewezen. Bij metingen vergelijken we in het algemeen met bepaalde standaardeenheden of criteria die een universele aanvaardbaarheid hebben.
Kenmerk # 5. Het kan niet direct worden gemeten:
In het geval van een educatieve meting kunnen we niet rechtstreeks naar het attribuut meten. Het wordt waargenomen door gedrag. Bijvoorbeeld (het leesvermogen van een persoon kan alleen worden gemeten wanneer hem wordt gevraagd een geschreven materiaal te lezen.
Kenmerk # 6. Het is een middel om een doel te bereiken, maar geen doel op zich:
Het doel van educatieve meting is niet alleen om een bepaald kenmerk te meten. Veeleer wordt het gedaan om te evalueren in welke mate verschillende doelstellingen zijn bereikt.
