Verdiensten en ondermaten van doelstellingstest

Lees dit artikel om meer te weten te komen over de voordelen en tekortkomingen van de objectieve typetest in schoolbegeleidingsdiensten.

Verdiensten van tests van het objectieve type:

Dit type testitems heeft de volgende voordelen:

1. Deze testitems zijn geschikt voor de moderne onderwijspraktijken, omdat er meer objectiviteit is bij het scoren.

2. Deze vragen zijn vrij van de persoonlijke factoren van de leraar.

3. De stemming van de examinator heeft geen enkele invloed op het scoren.

4. Dit testitem stelt de studenten in staat grondig te worden in het onderwerp. De reden is dat hij voor een beetje schrijven zijn tijd aan het denken kan wijden en dat hij daar vele vragen kan beantwoorden die hij heeft om zijn antwoorden uitvoerig te schrijven.

5. De kans op eliminatie is verminderd in deze test. Hoewel intellectueel raden voor de leerling draagt.

6. Het is gemakkelijk te scoren.

7. Leerlingen houden van dit soort testitems, omdat de leraar geen kans heeft om persoonlijke vooroordelen of vriendjespolitiek te tonen.

8. Deze testitems zijn educatief voor de leerlingen omdat ze meer geïnteresseerd zijn in het beantwoorden van dit type test.

9. Testitems van het objectieve type ontmoedigen klemmen en moedigen denken, observatie en onderzoek aan.

10. Deze testitems zijn betrouwbaarder en valide.

11. Testitems van het objectieve type kunnen eenvoudig worden gestandaardiseerd door voorafgaand aan het eigenlijke onderzoek aan een groot aantal studenten van dezelfde leeftijdsgroep te appelleren.

Demerits van tests van het objectieve type:

De objecttypetests hebben de volgende beperkingen of nadelen:

1. Deze testitems leggen geen nadruk op het vermogen van de organisatie van het leermateriaal dat door de leerlingen wordt geleerd.

2. Leerlingen krijgen geen ruimte om vergelijkingen te maken.

3. Leerlingen worden niet gevraagd om het materiaal samen te vatten of om principes toe te passen en natuurlijk waardevolle vaardigheden in dit soort testitems.

4. Dit type testitems wordt niet gebruikt voor het diagnosticeren van de leermoeilijkheden van de leerlingen.

5. Er wordt vaak gezegd dat de testonderdelen van het objectieve type er niet in slagen te controleren of er blokken zijn.

6. Zodra een objectieve test is gestandaardiseerd, zullen de leerkrachten de leerlingen coachen tijdens de test. Hierna is de test zinloos en nutteloos voor de leerlingen.

7. Net als het essay-type test, slagen deze testitems er ook niet in de karakterbouwaspecten te testen.

8. Er wordt vaak beweerd dat de voorbereiding en het gebruik van testitems van het objectieve type een dure en tijdige aangelegenheid is.