Evaluatie: Betekenis, principes en functies (met diagram)

Lees dit artikel om meer te weten te komen over de betekenis, principes en functies van evaluatie in het onderwijs.

Betekenis van evaluatie:

Evaluatie is een bredere term dan de meting. Het is uitgebreider dan alleen inclusief dan de term Meting. Het gaat voor op de meting die eenvoudig de numerieke waarde aangeeft. Het geeft het waardeoordeel aan de numerieke waarde. Het omvat zowel tastbare als ontastbare eigenschappen.

Verschillende onderwijskundigen hebben evaluatie als volgt gedefinieerd:

James M. Bradfield:

Evaluatie is de toekenning van symbolen aan het fenomeen, om de waarde of waarde van een fenomeen te karakteriseren, meestal met verwijzing naar bepaalde culturele of wetenschappelijke normen.

Thorndike en Hegan:

De term evaluatie is nauw gerelateerd aan de meting. Het is in enig opzicht inclusief, inclusief informeel en intuïtief inschatten van de voortgang van de leerling. Evaluatie beschrijft iets op basis van geselecteerde attributen en het beoordelen van de mate van aanvaardbaarheid of geschiktheid van dat wat is beschreven.

Norman E. Gronlund en Robert L. Linn:

Evaluatie is een systematisch proces van het verzamelen, analyseren en interpreteren van informatie om te bepalen in hoeverre de leerling prestatiedoelstellingen zijn.

CV goed:

Het proces van het vaststellen of beoordelen van de waarde of hoeveelheid van iets door gebruik te maken van een standaard van beoordelingsnormen omvat beoordeling in termen van intern bewijsmateriaal en externe criteria. Uit de bovenstaande definities kan b gezegd hebben dat evaluaties een veel meer omvattende en inclusieve term zijn dan de meting en test. Een test is een set van vragen meten is het toewijzen van nummers aan de resultaten van de test volgens een aantal specifieke regels aan de andere kant voegt waardeoordeel toe.

Als we bijvoorbeeld zeggen dat Rohan 45 nummers in Arithmetic heeft beveiligd. Het geeft alleen aan 'hoeveel' Rohan met succes heeft beantwoord. Het bevat geen kwalitatieve beschrijving, dat wil zeggen: 'hoe goed' is hij in de arithmetiek. Evaluatie daarentegen omvat zowel kwantitatieve beschrijving (meting) als kwalitatieve beschrijving (niet-meting) samen met waardeoordelen. Deze relatie tussen meten, niet meten en evalueren kan worden geïllustreerd aan de hand van het volgende diagram (1.1).

Principes van evaluatie:

Evaluatie is een systematisch proces om te bepalen in hoeverre educatieve doelstellingen zijn bereikt. Daarom moet het evaluatieproces met effectieve technieken worden uitgevoerd.

De volgende principes zullen helpen om het evaluatieproces effectief te maken:

1. Er moet duidelijk worden vermeld wat moet worden geëvalueerd:

Een leraar moet duidelijk zijn over het doel van evaluatie. Hij moet de onderwijsdoelstellingen formuleren en deze duidelijk definiëren in termen van observeerbaar gedrag van de student. Voordat de prestatiemaatstaven worden geselecteerd, moet de beoogde uitkomst duidelijk worden gespecificeerd.

2. Voor een uitgebreide evaluatie moet een verscheidenheid aan evaluatietechnieken worden gebruikt:

Het is niet mogelijk om alle aspecten van prestatie te evalueren met behulp van een enkele techniek. Voor een betere evaluatie moeten de technieken zoals objectieve tests, essay-tests, observatietechnieken enz. Worden gebruikt. Zodat een volledig 'beeld van de prestaties en ontwikkeling van de leerling kan worden beoordeeld.

3. Een beoordelaar moet de beperkingen van verschillende evaluatietechnieken kennen:

Evaluatie kan worden gedaan met behulp van eenvoudige observatie of sterk ontwikkelde gestandaardiseerde tests. Maar wat het instrument of de techniek ook is, het heeft zijn eigen beperking. Er kunnen meetfouten zijn. Sampling error is een veel voorkomende factor in educatieve en psychologische metingen. Een prestatietest bevat mogelijk niet de volledige cursusinhoud. Fout in de meting is ook te wijten aan het raden van gissingen bij objectieve testen. Fout is ook gevonden als gevolg van onjuiste interpretatie van testscores.

4. De evaluatietechniek moet geschikt zijn voor de kenmerken of prestaties die moeten worden gemeten:

Elke evaluatietechniek is geschikt voor sommige toepassingen en niet geschikt voor een andere. Daarom moet je tijdens het selecteren van een evaluatietechniek goed op de hoogte zijn van de kracht en beperkingen van de technieken.

5. Evaluatie is een middel om een ​​doel te bereiken, maar geen doel op zich:

De evaluatietechniek wordt gebruikt om beslissingen te nemen over de leerling. Het is niet alleen het verzamelen van gegevens over de leerling. Omdat blinde verzameling van gegevens verspilling van tijd en moeite is. Maar de evaluatie is bedoeld voor een nuttig doel.

Functies van evaluatie:

Het belangrijkste doel van het onderwijzen van het leerproces is om de leerling in staat te stellen de beoogde leerresultaten te bereiken. In dit proces worden de leerdoelen vastgesteld en vervolgens wordt de voortgang van het leerproces periodiek geëvalueerd door tests en andere evaluatie-apparaten.

De functie van evaluatieproces kan als volgt worden samengevat:

1. Evaluatie helpt bij het opstellen van educatieve doelstellingen:

Verwachte eindkwalificaties van klaslokaalgesprek kunnen worden opgelost met behulp van evaluatieresultaten.

Wat voor soort kennis en inzicht moet de student ontwikkelen?

Welke vaardigheden zouden ze moeten vertonen?

Welke interesse en houding zouden ze moeten ontwikkelen?

Kan alleen mogelijk zijn als we de onderwijsdoelstellingen identificeren en duidelijk vermelden in termen van beoogde leerresultaten. Alleen een goed evaluatieproces helpt ons een reeks perfecte instructiedoelen op te zetten.

2. Evaluatieproces helpt bij het beoordelen van de behoeften van de leerling:

In het onderwijsleerproces is het zeer noodzakelijk om de behoeften van de lerenden te kennen. De instructeur moet de kennis en vaardigheden kennen die de studenten moeten beheersen. Evaluatie helpt te weten of de studenten over de vereiste kennis en vaardigheden beschikken om door te gaan met de instructie.

3. Evaluatiehulp bij het verstrekken van feedback aan de studenten:

Een evaluatieproces helpt de leraar om de leermoeilijkheden van de studenten te kennen. Het helpt om verschillende schoolpraktijken te verbeteren. Het zorgt ook voor een passende follow-up-service.

4. Evaluatie helpt bij het voorbereiden van geprogrammeerde materialen:

Geprogrammeerde instructie is een continue reeks van leersequenties. Eerst wordt het instructiemateriaal in een beperkte hoeveelheid gepresenteerd en vervolgens wordt een test gegeven om het instructiemateriaal te beantwoorden. Volgende feedback wordt gegeven op basis van de juistheid van de gemaakte respons. Zodat dat zonder een effectief evaluatieproces het geprogrammeerde leren niet mogelijk is.

5. Evaluatie helpt bij de ontwikkeling van curricula:

Curriculumontwikkeling is een belangrijk aspect van het instructieproces. Evaluatiegegevens maken de ontwikkeling van het curriculum mogelijk, bepalen de effectiviteit van nieuwe procedures, identificeren gebieden waar herziening nodig is. Evaluatie helpt ook om te bepalen in welke mate een bestaand curriculum effectief is. Evaluatiegegevens zijn dus nuttig bij het samenstellen van het nieuwe curriculum en bij het evalueren van het bestaande curriculum.

6. Evaluatie helpt bij het rapporteren van de voortgang van de leerling aan ouders:

Een systematische evaluatieprocedure biedt een objectief en uitgebreid beeld van de vorderingen van elke leerling. Dit allesomvattende karakter van het evaluatieproces helpt de leerkracht verslag uit te brengen over de totale ontwikkeling van de leerling voor de ouders. Dit soort objectieve informatie over de leerling vormt de basis voor de meest effectieve samenwerking tussen ouders en leerkrachten.

7. Evaluatiegegevens zijn zeer nuttig in begeleiding en counseling:

Evaluatieprocedures zijn zeer noodzakelijk voor educatieve, beroepsmatige en persoonlijke begeleiding. Om de leerlingen te helpen bij het oplossen van hun problemen op het gebied van onderwijs, beroep en persoon, moet de counselor een objectieve kennis hebben van de vaardigheden, interesses, attitudes en andere persoonlijke kenmerken van de leerling. Een effectieve evaluatieprocedure helpt bij het verkrijgen van een omvattend beeld van de leerling dat leidt tot effectieve begeleiding en counseling.

8. Evaluatie helpt bij effectief schoolbestuur:

Evaluatiegegevens helpen de beheerders om te beoordelen in hoeverre de doelstellingen van de school worden behaald, om sterke en zwakke punten van het curriculum te ontdekken en speciale schoolprogramma's te organiseren. Het helpt ook bij beslissingen over toelating, groepering en promotie van de studenten.

9. Evaluatiegegevens zijn nuttig bij schoolonderzoek:

Om het schoolprogramma effectiever te maken, zijn onderzoeken noodzakelijk. Evaluatiegegevens helpen op onderzoeksgebieden zoals vergelijkende studie van verschillende curricula, effectiviteit van verschillende methoden, effectiviteit van verschillende organisatorische plannen, etc.