Effecten van emotionele omstandigheden op de algemene houding van een kind

Effecten van emotionele omstandigheden op de algemene houding van een kind!

Emotionele spanning en frustratie kunnen een houding van verlegenheid en terugtrekking of irritatie en agressiviteit veroorzaken. Dergelijke attitudes kunnen alleen in bepaalde situaties of in de aanwezigheid van bepaalde mensen significant lijken. Dus een eerstejaars op de middelbare school was nors en agressief in zijn houding ten opzichte van zijn Latijnse leraar; haar sarcastische kritiek op hem in de klas had zijn trots beledigd.

Maar hij was verlegen en verontschuldigde zich in een discussie na de les over zijn problemen in de algebra met de leraar van dat onderwerp, aangezien zijn status niet zo erg was voordat de andere leerlingen zich hadden voorgedaan. De houding kan algemener zijn, ergens anders verschijnen dan aan de bron, of alleen weergeven waar het veilig is; een kind kan bijvoorbeeld op school prikkelbaar en agressief zijn vanwege een brutale vader, of een vader kan thuis geïrriteerd zijn door een dominante voorman.

Het kan algemeen worden; een gevoelig kind dat bekritiseerd en vernederd is omdat het niet reciteert, kan spoedig vrezen voor reciteren, dan kunnen leraren en school misschien spijbelen, problemen hebben thuis - en een wegloper worden van alle autoriteit. Verstoringen door verdriet thuis kunnen de gebruikelijke emotionele toon worden.

Experimenteel is gebleken dat frustratie attitudes over het algemeen minder gunstig maakt voor andere dingen en personen. Zo werden jongens in een zomerkamp voorkomen door een saai onderzoek van het bijwonen van banknacht in een lokaal theater. Voor en na deze frustratie gaven ze met een beoordelingsschaal hun houding tegenover Mexicaans en Japans aan (de helft beoordeelde Mexicanen vóór de frustratie, en de helft daarna, zodat de aanvankelijke attitudes in evenwicht zouden zijn).

De houding ten opzichte van een groep buitenlanders was minder gunstig na de frustratie (18). De houding van arme en gefrustreerde zuidelijke blanken ten opzichte van negers kan een analoge verplaatsing vertonen. Het is ook gebleken dat kiezers in plattelandsgebieden waarschijnlijk na een seizoen met slechte regenval op ambtsdragers zullen stemmen, hoewel het overduidelijk was dat zij niet verantwoordelijk waren voor het weer.

Daarentegen is de persoon wiens interesse vervulling heeft gevonden, vriendelijk met de mensen en omstandigheden om hem heen, omdat ze bevredigende ervaringen koesteren. Als hij de bevrediging van erkenning ontvangt en zich op school voelt, komt hij gemakkelijk (misschien te snel) deelnemen aan discussies in de klas, houdt van leraren en school en kan hij vanuit zijn bevredigende schoolervaringen een algemene houding ontwikkelen van vriendelijk vertrouwen in zijn relaties. voor degenen met gezag.

Een woord dat tegenwoordig veel wordt gebruikt, is het moreel. Eén psychologisch woordenboek definieert moraal als 'de individuele houding met betrekking tot vertrouwen, doorzettingsvermogen in werk en het zich houden aan idealen'. Het is duidelijk dat de mate waarin het individu zijn succes of mislukking gewoonlijk ontwikkelt, en dus vertrouwen of aarzeling in zijn inspanningen ontwikkelt, belangrijke factor in het moreel.

Het moreel omvat meestal een identificatie van zichzelf met een of ander doel van de groep - impliceert "erbij horen". En deze erbij horen kan zich nauwelijks ontwikkelen behalve wanneer de jongere een status en een gevoel van veiligheid heeft als resultaat van redelijk succes in zijn sociale relaties.