Kritisch onderzoek van werkmethode-onderzoek
Kritisch onderzoek van werkmethode-onderzoek!
In de methodestudie wordt de opname altijd gevolgd door een kritisch onderzoek van die geregistreerde datum. Het onderzoek moet kritisch maar onpartijdig zijn. Onderzoek is dus slechts een techniek om de betekenis of knelpunten van een proces te controleren. Maar welke activiteiten eerst en nu moeten worden onderzocht, zijn de punten die moeten worden bewaard, is de geest tijdens het onderzoek.
Dus, eerst zullen we de verschillende activiteiten categoriseren in twee soorten:
(a) Activiteiten zijn aan welk materiaal wordt gewerkt, verplaatst of onderzocht.
(b) Activiteiten waarbij materiaal niet wordt aangeraakt, hetzij in opslag of in een vertragingsoperatie. De eerste activiteiten die moeten worden onderzocht, moeten dus die zijn die duidelijk niet-productief zijn of activiteiten zoals vertraging, opslag enz.
Er zijn twee fasen van het onderzoeken of verhoren van de activiteiten -premier Vragen en secundaire Sessions-vragen. Primaire vragen zijn gebaseerd op het doel, de plaats, volgorde, persoon en middelen.
De belangrijkste vragen zijn dus:
(1) Wat is gedaan en wat is de betekenis ervan. (Doel).
(2) Waar het proces wordt uitgevoerd en waarom op die plaats? (Plaats).
(3) In welke volgorde, het is klaar> (reeks)
(4) Wie voert dat proces uit en waarom presteert hij? (Persoon).
(5) Op welke manier wordt het proces uitgevoerd en waarom? (Middelen).
Bij secundaire vragen wordt rekening gehouden met de tweede fase van de ondervragingstechniek. Hier worden de antwoorden voor de primaire vragen verder onderworpen aan vragen.
Secundaire vragen zijn:
(1) Wat moet worden gedaan en wat kunnen we nog meer hebben gedaan (Purpose).
(2) Waar moet het proces worden uitgevoerd en waar anders hebben we het kunnen uitvoeren (plaats).
(3) Welke sequentie is perfect voor dit proces en wat is er nog meer mogelijk? (Volgorde).
(4) Wie zou het moeten uitvoeren en wie anders zou het kunnen doen? (Persoon).
(5) Hoe moet het worden uitgevoerd en hoe anders kan het worden uitgevoerd? (Middelen).
Deze antwoorden vormen de basis van de voorstellen voor de verbeterde methode. In de evaluatiefase houdt de werkstudiemens rekening met alle mogelijkheden met betrekking tot de vier factoren namelijk. Veiligheid, economie, werkkwaliteit en menselijke factoren. Economische factoren zijn het meest belangrijk in de meeste situaties.
Economische factoren voor elk voorstel verwijzen naar de bepaling van "Hoeveel dit gaat kosten"? Veiligheidsoverwegingen zorgen ervoor dat de voorgestelde methode het werk niet minder veilig maakt. Kwaliteitsoverwegingen bepalen of controleren of de beoogde methode zal zorgen voor een betere productkwaliteit of kwaliteitscontrole. Menselijke overwegingen blijven bestaan dat de voorgestelde methode gemakkelijk te leren, veilig, minder monotoon en met minimale vermoeidheid is.
