Privatisering van het onderwijs: voordelen en bijdrage

Privatisering van het onderwijs: voordelen en bijdrage!

Scholen zijn het belangrijkste voertuig bij het overbrengen van de dominante cultuur. Door scholing wordt elke generatie jonge mensen blootgesteld aan de bestaande normen en de waarde van cultuur. Naast het doorgeven van fundamentele waarden, zijn scholen ook het meest bepalend voor het bestendigen van sociale ongelijkheden.

Het conflictperspectief beschouwt onderwijs als een instrument van elite dominantie en elite reproductie. Scholen overtuigen ondergeschikte en subalterne groepen (SC's, ST's, OBC's, etnische minderheden) van hun inferioriteit, versterken bestaande sociale klassenongelijkheid en ontmoedigen alternatieve en meer democratische visies op de samenleving. De remmende effecten van onderwijs zijn vooral duidelijk in de aard en het karakter van scholen, en het bestaan ​​van een duaal systeem van particuliere en openbare scholen.

Sommige studies hebben aangetoond dat privéscholen een grote invloed hebben op de academische ontwikkeling en de algemene karakteropbouw van kinderen. Zijn resultaten helpen ons te begrijpen waarom scholen de neiging hebben ongelijkheden en elitaire voortplanting te handhaven.

De kwaliteit van interactie tussen leraar en leerling, beter lesgeven, een sfeer van samenwerking en gezonde competitie, zowel als zorgen tussen docent en studenten, en goed georganiseerde cursusvoorbereiding van privéscholen zijn de invloedrijke factoren die de betere prestaties van de studenten bepalen.

Deze scholen bieden ook superieure leeromgevingen op het gebied van schoolorganisatie, materiële middelen, gebouwen, meubels en goed uitgeruste laboratoria met moderne wetenschappelijke instrumenten zoals tv, internet, parken, enz. Al deze factoren motiveren studenten voor goede prestaties.

Evenzo concludeerden een onderzoek door socioloog James S. Coleman en zijn medewerkers (1982) dat particuliere scholen beter onderwijs bieden dan openbare scholen. De studie suggereert dat privéscholen minder afwezigheden hebben, gevallen van knipselklassen en gevechten, samen met meer huiswerk, kleinere klassen en een grotere deelname aan games en sport. Niet alleen dit, de studie wees erop dat particuliere schoolstudenten het beter doen dan hun tegenhangers in openbare scholen op tests en maatregelen van het zelfrespect.

In overeenstemming met de bevindingen van Coleman, toont een onderzoek uitgevoerd door Barbara Falsey en Barbara Heyns (1984) aan dat studenten die afstuderen aan privéscholen veel meer geneigd zijn zich in te schrijven dan afgestudeerden op een openbare school.

Educatieve prestaties spelen ook een cruciale rol in sociale mobiliteit. Studenten die hebben gestudeerd in openbare scholen hebben geen positieve ervaringen op scholen die hen zullen helpen bij latere concurrentie op de arbeidsmarkt. Er is een zichzelf herhalende cyclus waarin kinderen uit relatief bevoorrechte gezinnen naar een bepaalde school gaan, en haar kwaliteiten bestendigen, goede leraren worden aangetrokken en de motivatie wordt gehandhaafd. Een school (openbare school) die voornamelijk wordt bezocht door kansarme kinderen zal veel harder moeten werken om vergelijkbare resultaten te bereiken.

Dergelijke studies van openbare en particuliere scholen, hoewel uitgevoerd buiten India, maar hun conclusies zijn ook min of meer waar voor Indiase scholen.

Kortom, privatisering van het onderwijs heeft de volgende voordelen:

1. Privéscholen geven ouders meer keuzevrijheid om hun kinderen te laten opnemen.

2. Veel van de privéscholen hebben eeuwenoude tradities (zoals Mayo College, Ajmer) achter zich en zijn daarom een ​​kostbaar onderdeel van ons nationale erfgoed en onze cultuur. Ze hebben ook vaak uitstekende verslagen van academische en sportieve prestaties.

3. Deze scholen profiteren van het leggen van sociale contacten die hen op latere leeftijd zullen helpen.

4. Deze scholen hebben de vrijheid om experimentele methoden van scholing te gebruiken.

Hoe particuliere scholen bijdragen aan de reproductie van elites? Dit is een zeer pertinente vraag met betrekking tot het bestendigen van ongelijkheid in de samenleving. Hoewel exacte gegevens over verschillende elite beroepen niet beschikbaar zijn, maar het is een feit dat de zeer hoge vertegenwoordiging van ex-zogenaamde openbare (privé) scholen, zoals Doon School, Mayo College, MGD, studenten in de zogenaamde ' grote 'beroepen', in de politiek en in financiën, domineren.

Niet alleen zijn de percentages hoog, maar zoals sommige schattingen suggereren, zijn ze dat ook gedurende een lange periode gebleven. Wat er vandaag lijkt te gebeuren, is dat de betere middenklasse mensen via de particuliere scholen en andere gerenommeerde instellingen een route naar de elitaire beroepen veiligstellen. Deze ongelijkheid bestaat niet alleen op het niveau van de klas, maar is ook gendergericht te zien.

Pas sinds kort zijn vrouwen bewust geworden van het onderwijs, ze zijn begonnen goede posities in te nemen in de zogenaamde 'grote' beroepen. Maar toch is hun aantal erg mager en domineren de mannen het tafereel.

Hoewel privéscholen studenten van alle inkomensniveaus omvatten, hebben ze een groter aandeel van hogere sociale klassen en kasten dan openbare (overheids) scholen. Een negatief beeld van het openbaar onderwijs moedigt niet alleen rijkere ouders aan, maar mensen van lagere klasse geven er ook de voorkeur aan hun kinderen naar privéscholen te sturen. Dit heeft de trend naar privatisering van het onderwijs versneld.

Na het privatiseringsbeleid kwamen universiteiten en andere onderwijsinstellingen (van kinderdagverblijf tot hoger onderwijs) onder druk te staan ​​om meer geld te krijgen van grote bedrijven om een ​​nauwere relatie tussen bedrijf en onderwijs te smeden. Privatisering van het onderwijs is gebaseerd op het criterium van succes bij het verkrijgen van werk.

Scholen en hogescholen zouden schoolverlaters en afgestudeerden moeten produceren met het soort vaardigheden dat de industrie nodig heeft. Ze moeten het soort kennis nastreven dat zakelijke huizen verlangen. In India, na de goedkeuring van het liberaliseringsbeleid in de jaren 1990, hebben scholen, hogescholen en universiteiten, zoals ziekenhuizen, de opdracht gekregen om de werking van de vrije markt als model te nemen.

Het lokale management van onderwijsinstellingen, en bepalingen voor de keuze van ouders, zijn bedoeld om scholen meer als bedrijven te laten functioneren, in de veronderstelling dat concurrentie tussen onderwijsinstellingen en de werking van een vrijemarktsysteem binnen het onderwijs grotere efficiëntie en ruime keuze voor het klant.

Mike O'Donnell (1997) suggereerde de volgende drie manieren waarop privéscholen bijdragen aan elitaire reproductie:

1. Ze bieden academisch voordeel.

2. Ze bieden passende algemene socialisatie voor elite participatie.

3. Ze bieden nuttige contacten.

1. Academisch voordeel:

Over het algemeen bieden privéscholen betere faciliteiten en uitrusting en een betere leerkracht-leerling-verhouding dan openbare (openbare) scholen. Ze doen dit omdat ze zich deze voordelen kunnen veroorloven.

2. Algemene socialisatie: Karaktervorming:

Traditioneel strenge academische en fysieke regimes van zogenaamde openbare (privé) scholen genereren kwaliteiten van leiderschap, zelfdiscipline, vertrouwen en stiptheid onder de gevangenen. Deze kwaliteiten spelen een centrale rol bij het omzetten van sociaal / cultureel kapitaal in beroeps- en politieke macht en positie.

3. Contacten: The Old Boy Network:

Naast de karaktereigenschappen ingeprent door privéscholen, bieden de meer elitaire degenen vaak een formidabel netwerk van contacten. Vriendschappen en associaties die op privéscholen worden gemaakt, kunnen een cruciale carrière opleveren in vergelijking met die van staatsscholen.

Hoewel deze hypothese niet altijd klopt, suggereert het sterk de dominantie van ex-privéschooljongens in elitaire gebieden van het nationale leven (industriële, financiële en politieke gebieden). Discriminatie ten gunste van een contactpersoon bij bijvoorbeeld een vacature kan onbewust plaatsvinden. Afgezien daarvan overtuigen particuliere scholen onrechtstreeks ondergeschikte groepen van hun inferioriteit, versterken ze bestaande sociale klassenongelijkheid en ontmoedigen ze alternatieve en meer democratische visies op de samenleving.