Interview met studenten

Na het lezen van dit artikel leert u over: - 1. Betekenis van het interview 2. Stappen van het interview 3. Betrouwbaarheid en validiteit 4. Soorten 5. Gebruik 6. Beperkingen.

Inhoud:

1. Betekenis van Interview
2. Stappen van het interview
3. Betrouwbaarheid en validiteit van het interview
4. Soorten interviews
5. Gebruik van Interview
6. Beperkingen van het interview

1. Betekenis van Interview:

Interview als een niet-testend apparaat neemt een belangrijke plaats in in de context van het verzamelen van gegevens van studenten. Het is een proces van communicatie of interactie waarin de geïnterviewde de benodigde informatie verbaal aan de interviewer geeft in een persoonlijke situatie of één-op-één situatie.

In een interview verzamelt de interviewer informatie over het gedrag, de problemen, de mentale omstandigheden en het toekomstplan van de student, waardoor de nodige begeleiding kan worden gegeven aan de student om zijn problemen te overwinnen en zijn plannen aan te passen aan zijn sterke en zwakke punten. Om de betekenis en de aard van het interview te verkennen worden hieronder enkele definities genoemd.

CV goed:

"De dynamiek van interviewen gaat echter veel verder dan een mondelinge vragenlijst."

John W. Best en James V. Kahn:

"Het interview is in zekere zin een mondelinge vragenlijst. In plaats van het antwoord te schrijven, geeft het onderwerp of de geïnterviewde de benodigde informatie mondeling en persoonlijk ".

Bingham en Moore:

Interview wordt gedefinieerd als "een serieuze conservering gericht op een bepaald doel anders dan voldoening in het behoud zelf is een interview."

AJ Jone:

"Het interview kan nauwelijks een algemene methode van begeleiding worden genoemd, in tegenstelling tot counseling, groepsbegeleiding en klinische methoden. Het is eerder een techniek van counseling en een essentieel element in klinische methoden".

Blum en Ballnsky:

"Het interview stelt de cliënt en de counselor in staat om de ideeën en attitudes via een gesprek uit te wisselen. Het doel is om te komen tot een oplossing van de problemen van de klant of op zijn minst tot een verandering in houding of gedrag. "

A. Schwartz en SC Tiedman:

"In alle gevallen is het interview een uitwisseling van ideeën tussen twee mensen in een persoonlijke relatie die voor een bepaald doel wordt uitgeoefend en die in zekere mate door een van de betrokken partijen wordt opgebouwd of geleid."

John G.Darley:

"Het interview wordt gedefinieerd" als een situatie waarin de cliënt een beter begrip van zichzelf heeft - zijn capaciteiten, vaardigheden, interesses, attitudes en driften ".

Ruth Strang:

"Het interview is het hart van het counselingproces, waaraan andere technieken bijdragen. Het belangrijkste kenmerk van het interview is een dynamische face-to-face relatie waarin de counselee wordt geholpen om inzichten te ontwikkelen die leiden tot zelfrealisatie. "

Smith:

"Interviewen kan inhouden dat de leerling informatie wordt gegeven, of dat de interviewer aanwijzingen of advies geeft die de geïnterviewde hoort te volgen".

Om dit samen te vatten, kwamen de volgende kenmerken aan de orde voor discussie:

(i) Het interview omvat een mondelinge vragenlijst door de interviewer.

(ii) Het is een interactie tussen interviewer en geïnterviewde in een face-to-face relatie.

(iii) De geïnterviewde krijgt de kans om zichzelf te begrijpen via een interview, inclusief zijn vaardigheden, vaardigheden, interesses en attitudes, enz.

(iv) De interviewer stelt voor om te interviewen hoe de moeilijkheden van het leven met betrekking tot onderwijs, beroep enzovoort kunnen worden overwonnen.

(v) De interviewer kan richting geven of suggestie geven aan geïnterviewde.

(vi) Het interview heeft bepaalde doelen te bereiken.

(vii) Het interview heeft een goede verstandhouding nodig tussen interviewer en geïnterviewde om succesvol te zijn.

2. Stappen van het interview:

Het interview moet drie goed gedefinieerde stappen volgen op het moment van het uitvoeren van het interview:

1. Voorbereiding op het interview:

Een effectief gesprek vereist een goede planning om de nodige informatie van de geïnterviewde te verkrijgen. In deze stap moet de interviewer beslissen wat voor soort informatie het interview moet opleveren, of de gestructureerde of ongestructureerde procedure nuttiger moet worden gedacht.

Op deze manier moeten de resultaten van het interview worden vastgelegd. Het is beter en raadzaam om het interview op een andere persoon uit te proberen voordat je daadwerkelijk een interview aflegt. De interviewer moet een duidelijke kennis hebben van de te verzamelen informatie en hij moet vragen voorbereiden die in staat zullen zijn om exacte informatie van de geïnterviewde te brengen.

2. Gedrag van het interview:

Bij de uitvoering van het interview moet eerst de interviewer een verstandhouding aangaan met de geïnterviewde die een vriendelijke sfeer zal creëren in het interview. In deze aangename situatie moet de interviewer bepaalde feitelijk en niet-bedreigende vragen stellen aan de geïnterviewde om nuttige informatie over zijn problemen, moeilijkheden en spanningen enz. Te verzamelen. Turney en Robb (1971) hebben enkele fundamentele regels voorgesteld die moeten worden gevolgd door de interviewer om het interview af te nemen vereenvoudig het verzamelen van gegevens.

Deze regels zijn als volgt:

1. Stel slechts één vraag per keer.

2. Herhaal indien nodig een vraag.

3. Probeer ervoor te zorgen dat het onderwerp de vragen begrijpt.

4. Luister aandachtig naar het antwoord van de persoon.

5. Observeer de gelaatsuitdrukking, gebaren en toon van de stem van het onderwerp.

6. Geef de proefpersoon voldoende tijd om de vraag te beantwoorden, maar laat het interview niet slepen.

7. Vermijd het suggereren van een antwoord op de vragen.

8. Laat geen verrassingen, schokken, woede of andere emoties zien als onverwachte antwoorden worden gegeven.

9. Houd een neutrale houding aan ten opzichte van controversiële kwesties tijdens het interview.

10. Neem nota van antwoorden die vaag lijken; dubbelzinnig of ontwijkend.

11. Stel in het ongestructureerde interview aanvullende vragen om aanwijzingen op te volgen of om aanvullende informatie te verkrijgen.

12. Gebruik tact en vaardigheden om het onderwerp terug te brengen naar een onderzoeksgebied wanneer hij te ver van de oorspronkelijke vraag is gebleven.

Het interview zou moeten proberen het interview om te leiden als de vereiste informatie niet naar voren komt. De interviewer moet het interview beëindigen voordat de geïnterviewde zich moe voelt.

3. Registratie van het interview:

Het opnemen van het interview is een belangrijke stap waarin de interviewer de nodige zorgvuldigheid moet betrachten om de gegevens bewust vast te leggen. In het interview kan de interviewer gebruik maken van een schema, een gestructureerd formaat, een beoordelingsschaal of een bandrecorder om de antwoorden van de geïnterviewde met alle zorgen te registreren.

Het gebruik van een bandrecorder is aanzienlijker omdat het de interviewer niet stoort bij het stellen van vragen aan de geïnterviewde. De interviewer kan aantekeningen maken van antwoorden als een bandrecorder niet beschikbaar is. De aantekeningen van de interviewer moeten ongewoon en significant gedrag bevatten, evenals antwoorden op de vragen van het interview die later kunnen worden geïnterpreteerd en biedt basis om de problemen van studenten op te lossen.

3. Betrouwbaarheid en validiteit van het interview:

Volgens Good wordt de betrouwbaarheid van de gegevens die via het interview zijn verkregen, beïnvloed door de volgende factoren:

1. De wens van veel geïnterviewden om een ​​goede indruk te maken, met name in antwoord op vragen met betrekking tot algemeen aanvaarde gedragsnormen.

2. De terughoudendheid van veel proefpersonen om zeer persoonlijke informatie te onthullen die schadelijk kan lijken voor de geïnterviewde.

3. Een houding van vertrouwen in en respect voor de interviewer, van de kant van de geïnterviewde.

4. Inhoud en vormen van vragen, procedures vastgesteld voor het interview, fysieke setting, wijze van opname van toevallige afleiding en tijdelijke toestand van de bij het interview betrokken partijen.

Voor de validiteit van het interview wordt het interview geadviseerd om de antwoorden van de geïnterviewde te vergelijken met andere beschikbare gegevensbronnen.

Enkele tips voor de interviewer:

Darley heeft de volgende tips gegeven voor de interviewers die erg nuttig voor hem zijn.

1. Geen colleges geven of de cliënt vertellen.

2. Gebruik eenvoudige woorden en beperk de informatie die u de klant aan een relatief klein aantal ideeën geeft.

3. Zorg ervoor dat je weet waar hij echt over wil praten voordat hij informatie of antwoorden geeft.

4. Zorg ervoor dat je de attitudes die hij vasthoudt, voelt, want deze blokkeren de discussie of houden de grootste problemen weg.

4. Soorten interviews:

De indelingen zijn op verschillende basis gemaakt en zijn als volgt:

Op basis van in het hoofd vastgehouden doelen kan het interview in twee soorten worden verdeeld, namelijk:

1. Onderzoeksinterview:

Dit type interview is bedoeld om informatie te verzamelen ten behoeve van onderzoek.

2. Klinisch interview:

Dit type interview wordt gebruikt voor klinische doeleinden om informatie te verzamelen over de problemen van de leerling, zijn verleden, aanpassingspatroon en beroepsaanpassing enz.

Op basis van het aantal geïnterviewden dat betrokken was bij het interview, kan het interview worden ingedeeld in twee typen, namelijk:

1. Individueel interview:

In dit interview interviewt de interviewer alleen een geïnterviewde om zijn problemen te overwinnen.

2. Groepsinterview:

In dit interview wordt een groep geïnterviewden geïnterviewd door de interviewer om hun problemen te begrijpen en op te lossen.

Op basis van het ontwerp van het interview kan het interview in twee soorten worden verdeeld, namelijk:

1. Gestructureerd interview:

In dit interview kan de vorige zorg tot nu toe rekening houden met de procedure, het soort vragen, de volgorde van ondervraging en instructies.

2. Ongestructureerd interview:

Het interview kan worden opgevat als een ongestructureerd interview wanneer het ondervragingspatroon en het tijdstip van interview enz. Niet goed gestructureerd zijn en niet goed zijn gepland in de context van een interview.

5. Gebruik van Interview:

Het gebruik van het interview is als volgt:

(i) Het interview wordt gebruikt als een goed middel voor het verzamelen van gegevens om de student aan te moedigen zijn gevoelens, attitudes, spanningen en problemen op te heffen en uit te drukken.

(ii) Het stelt de student in staat moed en vertrouwen te ontwikkelen om zijn probleem op te lossen.

(iii) Het is een beter middel om bijna alle informatie te ontlenen aan het feit dat de student zijn gevoelens, emoties, attitudes en overtuigingen etc. raakt.

(iv) Een goed interview biedt geen ruimte om sommige van de ingeboren informatie over de student te verbergen.

(v) Het is nuttig om de educatieve en beroepsplannen en -ambities van de leerling te kennen en te begrijpen, waardoor een goede begeleidingsdienst kan worden geïnitieerd.

(vi) Het is nuttig omdat het dient om negatieve gevoelens van leerlingen te accepteren en te begrijpen

(vii) Het zorgt voor een goede verstandhouding en relatie tussen interviewer en geïnterviewde.

(viii) Het interview is een beter en geschikt middel voor het verzamelen van gegevens in bepaalde situaties en omstandigheden.

(ix) De procedure voor het uitvoeren en afronden van een interview is eenvoudiger in vergelijking met andere goedgekeurde apparaten tot nu toe voor gegevensverzameling.

(x) Het interview is nuttiger als een techniek voor gegevensverzameling in de context van onderzoekswerk.

(xi) Het is nuttiger omdat het voor klinische doeleinden wordt gebruikt om het probleem van de student, zijn verleden, aanpassingspatroon en interessepatroon enz. te bestuderen.

(xii) Het is nuttig voor de begeleidingsarbeider en -consulent om voor te stellen hoe het probleem van studenten kan worden opgelost.

(xiii) Het is erg nuttig voor de ouders om hun kind te begrijpen en het is nuttig voor hen om alternatieven te vinden om de moeilijkheden te overwinnen.

6. Beperkingen van het interview:

De beperkingen van het interview zijn als volgt:

(i) Soms is het interview een kwestie van subjectiviteit van de interviewer die niet het doel van het interview dient.

(ii) Soms voelt de geïnterviewde zich misschien niet vrij om correct te reageren, waardoor de volledige pogingen van het interview vruchteloos worden.

(iii) Het interview heeft weinig zin als het niet wordt uitgevoerd door een goed opgeleide interviewer.

(iv) Het ongestructureerde interview is in geen enkel geval een beter middel om gegevens te verzamelen.

(v) In sommige gevallen wordt het een moeilijke taak om de opgenomen gegevens van het interview te interpreteren.

(vi) Het is een tijdrovend proces.

(vii) Het hangt af van de mentale en psychologische toestand van de student. Zodat dit ding in aanmerking moet worden genomen voor het gaan om een ​​interview te nemen.