Hoofddocent en educatieve waarden
Na het lezen van dit artikel leert u over de rol van schoolleider bij het ontwikkelen van educatieve waarden.
We weten dat waarden in de eerste plaats bedoeld zijn om te prijzen, te waarderen, te beoordelen en in te schatten. Het betekent de handeling om iets te bereiken, vast te houden en ook de handeling van het beoordelen van de aard en hoeveelheden waarden in vergelijking met iets anders.
Waarden zijn leidende principes van het leven die bevorderlijk zijn voor allround ontwikkeling. Ze geven richting en stevigheid aan het leven en brengen vreugde, voldoening en vrede in het leven. Waarden zijn als de rails die een trein op de baan houden en helpen om soepel, snel en met richting te bewegen. Ze brengen kwaliteit tot leven. Waarden hebben betrekking op attitudes, filosofie enz.
Er zijn verschillende soorten waarden. Het zijn culturele waarden, sociale waarden, religieuze waarden, morele waarden, ethische waarden, politieke waarden, educatieve waarden, enz. Onderwijskundige waarden omvatten veel van deze waarden. Aangezien onderwijs een educatieve waarde is, bestrijken deze veel van deze waarden.
Omdat educatie een effectief middel is voor sociale verandering omvat het al deze waarden. Als onderdeel van het sociale systeem moet het onderwijs zorgen voor zowel sociale als culturele waarden. Tegelijkertijd moet het ook morele, ethische, religieuze en politieke waarden in aanmerking nemen.
Nu is waardeonderwijs een belangrijk onderdeel van het onderwijssysteem. Daarom is het een verantwoordelijkheid van de school of onderwijsinstelling om waardeonderwijs te geven. HEAD TEACHER is verantwoordelijk voor het overbrengen van deze educatieve waarden. Onder schoolleider verstaan we de leraar die de instelling verandert.
Een efficiënte, gekwalificeerde en ervaren persoon moet een schoolhoofd worden. Zijn rol in dit opzicht is als volgt:
1. Academisch en administratief beheer - Hij moet zowel academische als administratieve functies vervullen. Hij moet zien dat door academische activiteiten educatieve waarden op de juiste manier worden bijgebracht.
2. Beleidsplanning en het geven van beslissingen met betrekking tot educatieve waarden. Daarvoor moet hij plannen maken voor zowel school- als co-curriculaire activiteiten.
3. Behoud en evaluatie van academische en onderzoeksactiviteiten - Hij moet andere docenten motiveren om onderzoek te doen naar educatieve waarden. Hij moet ook hun academische en onderzoekswerk evalueren. Zodat hij bepaalde normen kan handhaven in zijn instelling. Hij moet een gids voor iedereen zijn. Hij moet zijn consultancydienst aan iedereen bieden.
4. Bevordering van de samenleving en de interactie tussen instellingen - Hij moet altijd proberen om de interactie tussen de samenleving en de instelling te regelen. Zodat beiden zullen samenwerken om de educatieve waarden voor de verbetering van de maatschappij te prikkelen.
5. Participatiebeleid Planning op regionaal / nationaal niveau voor de ontwikkeling van educatieve waarden. Hij moet actief deelnemen aan het planningsbeleid op regionaal en nationaal niveau.
6. Hij moet de leerkracht en studenten kansen bieden voor het ontwikkelen van educatieve waarden. Hij moet denken aan hun aanleg, competenties en interesse.
Om dit alles moet hij. Visie - hij moet in staat zijn om de groei van de school, de maatschappij en de natie te voorzien en dan moet hij zijn missie beginnen. Hij moet milieugevoeligheid hebben en moet de activiteiten van zijn instelling aan de samenleving kunnen koppelen. Hij moet in staat zijn om beslissingen te nemen. Hij mag niet afwijken van zijn beslissing vanwege enige druk. Hij moet stevig zijn in zijn eigen beslissing.
Hij moet een levenslange leerhouding hebben die hem bewust maakt van de veranderingen die plaatsvinden in de samenleving en de wereld als geheel. De ontwikkeling in de uiterlijke wereld leidt tot de veranderingen in de educatieve waarden. Hij moet innovatief en creatief zijn.
Vanwege deze aard kan hij zijn instelling innovatief en creatief maken. Hij moet luisteren naar zijn collega, studenten en moet gevoelig zijn voor hun problemen. Het belangrijkste is dat hij de kwaliteiten van goed leiderschap moet hebben. Zodat hij zijn instelling op het pad van vooruitgang kan leiden.
