Waarom onderwijs beschouwd wordt als het belangrijkste veranderingsinstrument?

Krijg het antwoord van: Waarom is onderwijs het belangrijkste veranderingsinstrument?

1.Ontwikkeling van menselijke hulpbronnen:

Deze moeilijke, complexe, belangrijke en urgente problemen zijn allemaal onderling afhankelijk en de kortste en meest effectieve manier om hun oplossing te vinden is natuurlijk om een ​​gelijktijdige aanval op alle fronten te ondernemen.

Afbeelding Courtesy: cdn5.openculture.com/wp-content/uploads/2010/04/bigstock_11092172.jpg

Dit moet geprobeerd worden via twee hoofdprogramma's:

(1) De ontwikkeling van fysieke hulpbronnen door modernisering van de landbouw en snelle industrialisatie.

Dit vereist de goedkeuring van een op wetenschap gebaseerde technologie, zware kapitaalvorming en investeringen, en het verschaffen van essentiële infrastructuur van transport-, krediet-, marketing- en andere instellingen; en

(2) De ontwikkeling van menselijke hulpbronnen door middel van een goed georganiseerd onderwijsprogramma.

Het is het laatste programma, namelijk de ontwikkeling van menselijke hulpbronnen door middel van onderwijs, dat des te meer cruciaal is voor de twee.

Hoewel de ontwikkeling van fysieke middelen een middel is om een ​​doel te bereiken, is die van menselijke hulpbronnen een doel op zich; en zonder dat is zelfs de adequate ontwikkeling van fysieke middelen niet mogelijk.

2.De reden hiervoor is duidelijk:

De realisatie van de ambities van het land omvat veranderingen in de kennis, vaardigheden, interesses en waarden van de mensen als geheel. Dit is de basis voor elk programma van sociale en economische verbetering waar India behoefte aan heeft.

Er kan bijvoorbeeld geen hoop bestaan ​​om het land zelfvoorzienend te maken in voedsel, tenzij de boer zelf wordt verplaatst uit zijn eeuwenlange conservatisme door een op wetenschap gebaseerd onderwijs, geïnteresseerd raakt in experimenten en klaar is om technieken toe te passen die opbrengsten.

Hetzelfde geldt voor de industrie. De geschoolde mankracht die nodig is voor het relevante onderzoek en de systematische toepassing daarvan in de landbouw, de industrie en andere sectoren van het leven kan alleen komen van een ontwikkeling van wetenschappelijk en technologisch onderwijs.

Evenzo is economische groei niet alleen een kwestie van fysieke middelen of van opleiding van geschoolde werknemers; het heeft de opvoeding van de hele bevolking nodig op nieuwe manieren van leven, denken en werken.

Robert Heilbroner beschrijft de reis naar economische ontwikkeling ondernomen door een traditionele samenleving als 'de grote beklimming' en wijst erop dat de essentiële voorwaarde voor het succes de menselijke 'verandering op grote schaal' is.

Hij observeert:

'De loutere inplanting van een kern van kapitaalgoederen, onmisbaar als dat is voor verdere economische expansie, leidt nog niet tot een moderne maatschappij. Om die katalyse te laten plaatsvinden, zal niets minder dan een doordringende sociale transformatie volstaan, een in grote mate metamorfose van gewoonten, een slinkse heroriëntatie van waarden betreffende tijd, status, geld, werk; en een niet-weven en herverdelen van het weefsel van het dagelijks bestaan ​​zelf. ' Deze observaties zijn ook van toepassing op vorderingen op sociaal, politiek en cultureel vlak.

3. Onderwijs als veranderingsinstrument:

Als deze 'verandering op grote schaal' moet worden bereikt zonder gewelddadige revolutie (en zelfs als dat nodig zou zijn), dan is er slechts één instrument en één instrument, dat kan worden gebruikt voor onderwijs. Andere instanties kunnen helpen, en kunnen inderdaad soms hebben een duidelijker effect. Maar het nationale onderwijsstelsel is het enige instrument dat alle mensen kan bereiken. Het is echter geen toverstokje om wensen te laten ontstaan.

Het is een moeilijk instrument, waarvan het effectieve gebruik wilskracht, toegewijd werk en opoffering vereist. Maar het is een zeker en beproefd instrument, dat andere landen heeft gediend, in hun strijd voor ontwikkeling. Het kan, gezien de wil en de vaardigheid, dit doen voor India.

4. Deze nadruk op de sociale doelen van het onderwijs, op de noodzaak om het te gebruiken als een instrument voor het realiseren van nationale ambities of voor het aangaan van nationale uitdagingen, betekent niet dat het waarden van het individu onderschat.

In een democratie is het individu een doel in zichzelf en het primaire doel van het onderwijs is om hem de ruimste kans te bieden om zijn mogelijkheden ten volle te ontwikkelen. Maar de weg naar dit doel ligt door sociale reorganisatie en nadruk op sociale perspectieven.

In feite is een van de belangrijke principes die benadrukt moeten worden in het socialistische patroon van de maatschappij, dat de natie wenst te creëren, dat individuele vervulling zal komen, niet door egoïstische en beperkte loyaliteit aan persoonlijke of groepsbelangen, maar door de toewijding van allen aan de bredere loyaliteit van nationale ontwikkeling in al zijn parameters.