Top 6 methoden voor gegevensverzameling - uitgelegd!

Enkele van de populaire methoden voor het verzamelen van gegevens zijn als volgt:

1. Observatie:

Observatiemethode heeft een belangrijke plaats ingenomen in beschrijvend sociologisch onderzoek. Het is de meest significante en meest gebruikte techniek voor gegevensverzameling. Analyse van de antwoorden op de vragenlijst gaat over wat mensen denken en doen zoals blijkt uit wat ze op papier zetten. De antwoorden in het interview worden onthuld door wat mensen uitdrukken in gesprek met de interviewer. Observatie probeert na te gaan wat mensen denken en doen door ze in actie te zien terwijl ze zich uiten in verschillende situaties en activiteiten.

Observatie is het proces waarbij een of meer personen observeren wat er zich in een echte leefsituatie afspeelt en ze relevante gebeurtenissen classificeren en vastleggen volgens sommige geplande schema's. Het wordt gebruikt om het openlijke gedrag van individuen in een gecontroleerde of ongecontroleerde situatie te evalueren. Het is een onderzoeksmethode die zich bezighoudt met het externe gedrag van personen in geschikte situaties.

Volgens PV Young is "Observatie een systematische en doelbewuste studie door het oog, van spontane gebeurtenissen op het moment dat ze zich voordoen. Het doel van observatie is om de aard en omvang van significante onderling gerelateerde elementen binnen complexe sociale verschijnselen, cultuurpatronen of menselijk gedrag waar te nemen ".

Uit deze definitie is duidelijk dat observatie een systematische waarneming is met behulp van het oog. Het doel is om belangrijke onderlinge relaties tussen spontaan voorkomende gebeurtenissen te ontdekken en de cruciale feiten van een gebeurtenis of situatie te verkennen. Het is dus duidelijk zichtbaar dat observatie niet zomaar een willekeurige waarneming is, maar een kritisch beeld van cruciale feiten. Het is een geplande, doelgerichte, systematische en opzettelijke inspanning om zich te concentreren op de belangrijke feiten van een situatie.

Volgens Oxford Concise Dictionary: "Observatie betekent nauwkeurig kijken, weten van fenomenen zoals ze zich voordoen in de natuur met betrekking tot oorzaak en gevolg of onderlinge relaties".

Deze definitie richt zich op twee belangrijke punten:

Ten eerste wil de waarnemer in observatie de oorzaak-gevolg relaties onderzoeken tussen feiten van een fenomeen.

Ten tweede worden verschillende feiten nauwkeurig en zorgvuldig bekeken en vastgelegd door de waarnemer.

2. Interview:

Interview als een techniek van gegevensverzameling is erg populair en wordt op grote schaal gebruikt op elk gebied van sociaal onderzoek. Het interview is in zekere zin een mondelinge vragenlijst. In plaats van het antwoord te schrijven, geeft de geïnterviewde of het onderwerp de benodigde informatie mondeling in een persoonlijke relatie. De dynamiek van het interviewen is echter veel meer dan een mondelinge vragenlijst.

Interview is relatief flexibeler dan elk schriftelijk formulier en maakt uitleg, aanpassing en variatie afhankelijk van de situatie mogelijk. De waarnemingsmethoden beperken zich, zoals we weten, meestal tot non-verbale handelingen. Dus deze zijn begrijpelijkerwijs niet zo effectief in het geven van informatie over het verleden en het privégedrag van de persoon, toekomstige acties, attitudes, percepties, geloven, overtuigingen, denkprocessen, motivaties enz.

De interviewmethode als een verbale methode is behoorlijk belangrijk voor het beveiligen van gegevens over al deze aspecten. In deze methode kan een onderzoeker of een interviewer communiceren met zijn respondenten en hun innerlijke gevoelens en reacties kennen. GW Allport in zijn klassieke verklaring vat dit prachtig samen door te zeggen dat "als je wilt weten hoe mensen zich voelen, wat ze ervaren en wat ze onthouden, hoe hun emoties en motieven zijn en de redenen om te handelen zoals ze doen, waarom niet vragen hen".

Interview is een directe onderzoeksmethode. Het wordt eenvoudigweg vermeld als een sociaal proces waarbij een persoon die bekend staat als de interviewer vragen stelt meestal in een persoonlijk contact met de andere persoon of personen die bekend staan ​​als geïnterviewde of geïnterviewden. De geïnterviewde antwoordt hierop en de interviewer verzamelt verschillende informatie uit deze antwoorden via een zeer gezonde en vriendelijke sociale interactie.

Dit betekent echter niet dat het de hele tijd is dat de interviewer de vragen stelt. Vaak kan de geïnterviewde ook bepaalde vragen stellen en de interviewer antwoordt hierop. Maar meestal start de interviewer het interview en verzamelt de informatie van de geïnterviewde.

Interview is geen eenvoudig tweerichtingsgesprek tussen een ondervrager en een informant. Volgens PV Young kan "interview worden beschouwd als een systematische methode waarmee iemand min of meer fantasierijk het leven van een vergelijkende vreemdeling binnengaat". Het is een wederzijdse interactie van elkaar.

Het doel van de interviewer is om het uiterlijke en innerlijke leven van personen te doorgronden en informatie te verzamelen met betrekking tot een breed scala van hun ervaringen waarin de geïnterviewde zijn verleden zou willen oefenen, zijn heden zou willen definiëren en zijn toekomstige mogelijkheden zou willen onderzoeken. Deze antwoorden van de geïnterviewden zijn misschien niet alleen een antwoord op een vraag, maar ook een stimulans voor een progressieve reeks van andere relevante uitspraken over sociale en persoonlijke verschijnselen.

Op dezelfde manier hebben WJ Goode en PK Hatt opgemerkt dat "interviewen fundamenteel een proces van sociale interactie is". In het interview zijn twee personen niet alleen op dezelfde plek aanwezig, maar beïnvloeden ze elkaar ook emotioneel en intellectueel.

3. Schema:

Planning is een van de meest gebruikte hulpmiddelen voor gegevensverzameling in wetenschappelijk onderzoek. PV Young zegt: "Het schema is gebruikt voor het verzamelen van persoonlijke voorkeuren, sociale attitudes, overtuigingen, meningen, gedragspatronen, groepspraktijken en gewoonten en veel andere gegevens". Het toenemende gebruik van het schema is waarschijnlijk te danken aan de toegenomen nadruk van sociale wetenschappers op kwantitatieve metingen van uniform verzamelde gegevens.

Het schema lijkt sterk op de vragenlijst en er is weinig verschil tussen de twee voor zover het hun constructie betreft. Het belangrijkste verschil tussen deze twee is dat terwijl het schema in direct interview over directe waarneming wordt gebruikt en daarin de vragen worden gesteld en ingevuld door de onderzoeker zelf, de vragenlijst in het algemeen naar de respondent wordt verzonden, die deze vult en terugstuurt naar de onderzoeker. Het grootste verschil tussen hen ligt dus in de methode om gegevens te verkrijgen.

Goode and Hatt zegt: "Schema is de naam die gewoonlijk wordt toegepast op een reeks vragen die door een interviewer worden gesteld en ingevuld in een persoonlijke situatie met een andere persoon". Webster definieert een schema als "een formele lijst, een catalogus of inventaris en kan een telapparaat zijn, gebruikt in formele en gestandaardiseerde onderzoeken, waarvan het enige doel is te helpen bij het verzamelen van kwantitatieve transversale gegevens".

Het succes van de planning hangt grotendeels af van de efficiëntie en tactvolheid van de interviewer in plaats van de kwaliteit van de gestelde vragen. Omdat de interviewer zelf alle vragen stelt en de antwoorden helemaal zelf vult, heeft de kwaliteit van de vraag hier minder betekenis.

4. Vragenlijst:

Vragenlijst biedt de meest snelle en eenvoudige techniek om gegevens te verzamelen over groepen individuen die verspreid zijn over een breed en uitgebreid gebied. Bij deze methode wordt meestal een vragenlijstformulier per post aan de betrokken personen gestuurd, met het verzoek om de vragen te beantwoorden en de vragenlijst terug te sturen.

Volgens Goode en Hatt "Het is een apparaat om antwoorden op vragen te krijgen door een formulier te gebruiken dat de respondent zelf invult. Volgens GA. Lundberg "Fundamenteel is de vragenlijst een reeks stimuli waaraan ongeletterde mensen worden blootgesteld om hun verbale gedrag onder deze stimuli te observeren".

Vaak worden de termen "vragenlijst" en "planning" als synoniemen beschouwd. Technisch gezien is er echter een verschil tussen deze twee termen. Een vragenlijst bestaat uit een reeks vragen die op een formulier of een reeks formulieren in een systematische volgorde worden afgedrukt of getypt. Deze formulieren of formulieren worden meestal per post naar de respondenten gestuurd, waarvan wordt verwacht dat ze de vragen lezen en begrijpen en schriftelijk antwoorden in de spaties die zijn opgegeven voor de doeleinden op het formulier of de formulieren. Hier moeten de respondenten de vragen zelfstandig beantwoorden.

Aan de andere kant is schema ook een formulier of reeks formulieren met een aantal vragen. Maar hier legt de onderzoeker of veldwerker de vraag aan de respondent voor in een situatie van aangezicht tot aangezicht, verduidelijkt ze hun twijfels, biedt ze de nodige uitleg en vult ze hun antwoorden het meest in de daarvoor bestemde ruimtes.

Aangezien de vragenlijst wordt verstuurd naar een geselecteerd aantal personen, is de reikwijdte nogal beperkt, maar binnen zijn beperkte reikwijdte kan dit het meest effectieve middel blijken om informatie op te wekken, op voorwaarde dat het goed geformuleerd is en de respondent het goed vult.

Een correct geconstrueerde en beheerde vragenlijst kan dienen als een meest geschikte en nuttige methode voor het verzamelen van gegevens.

5. Projectieve technieken:

De psychologen en psychiaters hadden eerst projectieve technieken bedacht voor de diagnose en behandeling van patiënten met emotionele stoornissen. Zulke technieken worden gebruikt om een ​​uitgebreid profiel te presenteren van de persoonlijkheidsstructuur van het individu, zijn conflicten en complexen en zijn emotionele behoeften. De goedkeuring van dergelijke technieken is geen gemakkelijke zaak. Het vereist een intensieve gespecialiseerde training.

De stimuli toegepast in projectieve testen kunnen opwinden bij de individuen, die de testen ondergaan, variëteiten van reactie. Vandaar dat in projectieve tests de reacties van het individu op de stimulussituatie niet attent zijn op hun nominale waarde omdat er geen 'goede' of 'foute' antwoorden zijn. Veel nadruk wordt gelegd op zijn perceptie of de betekenis die hij eraan hecht en op de manier waarop het probeert het te manipuleren of te organiseren.

Het doel wordt nooit duidelijk aangegeven door de aard van de stimuli en de manier van presentatie ervan. Dit biedt ook niet de manier van interpretatie van de antwoorden. Omdat het individu niet wordt gevraagd om direct over zichzelf te beschrijven en omdat hij wordt voorzien van stimulus in de vorm van een foto of een afbeelding of op inktvlekken, enz., Worden de reacties op deze stimuli opgevat als de indicatoren van de eigen persoon. kijk op de wereld, zijn persoonlijkheidsstructuur, zijn behoeften, spanningen en angsten enz., zegt Bell.

6. Case study-methode:

Volgens Biesanz en Biesenz "is de case study een vorm van kwalitatieve analyse waarbij een persoon, een situatie of een instelling heel zorgvuldig en volledig wordt geobserveerd". Met de woorden van Goode en Hatt: "Case study is een manier om sociale gegevens om het unitaire karakter van het sociale object dat wordt bestudeerd te behouden. "PV young definieert case study als een methode om het leven van een sociale eenheid te onderzoeken en te analyseren, of dat een persoon, een familie, een instelling, een culturele groep of zelfs een hele gemeenschap. "

In de woorden van Giddings "kan de onderzochte zaak slechts één menselijk individu zijn of alleen een episode in het eerste leven of het is mogelijk een natie of een tijdperk van de geschiedenis." Ruth Strong beweert dat "de casusgeschiedenis of studie een synthese is en interpretatie van informatie over een persoon en zijn relatie met zijn omgeving verzameld met behulp van vele technieken. "

Shaw en Clifford stellen dat de casestudiemethode de nadruk legt op de totale situatie of combinatie van factoren, de beschrijving van het proces of de gevolgen van gebeurtenissen waarin gedrag voorkomt, de studie van individueel gedrag in zijn totale omgeving en de analyse en vergelijking van gevallen die leiden tot formulering van hypothese. "