7 Hoofddoelen van kwantitatieve revolutie in de geografie

Enkele van de belangrijkste doelstellingen van de kwantitatieve revolutie in de geografie waren als onder:

Geografie gedurende meer dan tweehonderd jaar werd geconfronteerd met de problemen van generalisatie en theorievorming.

In alle andere fysische en sociale wetenschappen heeft theorieontwikkeling een lange traditie. Na de Tweede Wereldoorlog, realiseerden geografen, vooral die van de ontwikkelde landen, het belang van het gebruik van wiskundige taal in plaats van de taal van de literatuur in de studie van de geografie.

Bijgevolg werd empirische beschrijvende aardrijkskunde weggegooid en werd er meer nadruk gelegd op de formulering van abstracte modellen. Wiskundige en abstracte modellen vereisen rigoureus denken en gebruik van geavanceerde statistische technieken. De verspreiding van statistische technieken in de geografie om het onderwerp en de theorieën nauwkeuriger te maken, staat bekend als de 'kwantitatieve revolutie' in de geografie.

Traditioneel werd geografie beschouwd als een beschrijving van het aardoppervlak, maar na verloop van tijd veranderden de definitie en de aard ervan. Nu gaat het om het verstrekken van nauwkeurige, ordelijke en rationele beschrijvingen en interpretaties van het variabele karakter van het aardoppervlak. In de woorden van Yeats, "geografie kan worden beschouwd als een wetenschap die zich bezighoudt met de rationele ontwikkeling, en het testen van theorieën die de ruimtelijke verdeling en locatie van verschillende kenmerken op het oppervlak van de aarde verklaren en voorspellen". Om dit doel te bereiken en om het echte beeld van een regio te krijgen, begonnen geografen kwantitatieve hulpmiddelen en technieken te gebruiken en toe te passen waar kwalitatieve geografie tegen was, vooral tot in de jaren zestig.

De meest voor de hand liggende verandering veroorzaakt door de kwantitatieve revolutie is dus de verandering van methoden en technieken. Na deze revolutie zijn kwantitatieve technieken en algemene systeemtheorie behoorlijk uitgebreid gebruikt in de geografie. De nieuwe elektronische apparaten hebben het gebruik van complexe wiskundige berekeningen mogelijk gemaakt, nog nooit eerder geprobeerd.

Kwantitatieve revolutie:

De toepassing van statistische en wiskundige technieken, stellingen en bewijzen voor het begrijpen van geografische systemen staat bekend als de 'kwantitatieve revolutie' in de geografie. Statistische methoden werden voor het eerst geïntroduceerd in de geografie in de vroege jaren 1950 (Burton, 1963). Bestaande voornamelijk uit beschrijvende statistieken, was er ook enige poging om hypothesen te testen met behulp van, bijvoorbeeld, chikwadraat. Bivariate Regression Analysis volgde kort daarna, maar pas in de jaren zestig van de vorige eeuw werd het algemene lineaire model volledig onderzocht. Het was I. Burton die in 1963 een onderzoekspaper 'De kwantitatieve revolutie en theoretische geografie' publiceerde in de Canadese geograaf (7: pp.151-62).

De statistische methoden worden gebruikt in de geografie voor het genereren en testen van hypothesen met behulp van empirische gegevens, terwijl de wiskundige technieken en stellingen worden gebruikt voor het afleiden van modellen uit een reeks initiële abstracte aannames. Met andere woorden, statistische methoden worden gebruikt voor het schatten en testen van de significantie van verschillende parameters die geassocieerd zijn met een gegeven wiskundig model zoals afstandsverval en zwaartekrachtmodellen.

Er is verwarring geweest onder de geografen en de publieke opinie over de aard en sociale relevantie van geografie, vooral na de Tweede Wereldoorlog. De status van geografie als een universitaire discipline werd besproken. Het was ook een onderwerp van debat dat wat als aardrijkskunde in verschillende stadia van de onderwijsprocessen moest worden onderwezen. In 1948 kwam James Conant, president van de universiteit van Harvard, naar verluidt tot de conclusie dat 'geografie geen universitair vak is'.

Het Department of Geography van de universiteit van Harvard werd kort daarna gesloten en de discipline van de geografie werd geleidelijk versoepeld in veel van de particuliere universiteiten van de VS De voortdurende dreiging van departementale sluiting of personeelsvermindering leidde ook tot een hectisch onderzoek aan Amerikaanse universiteiten naar nieuwe ideeën en onderzoek programma's. Dit resulteerde in de ontwikkeling van de 'spatial sciences school', ook wel 'kwantitatieve revolutie' in de geografie genoemd.

De laatste drie decennia werden gekenmerkt door een bijna continu debat tussen menselijke geografen over de filosofie, aard en methodologie van de geografie. Bovendien leden de geografen van de naoorlogse periode aan een complex dat ze geen standaardtheorieën, -modellen en -wetten hadden zoals die van andere sociale en biologische wetenschappen.

Bijgevolg werden hun inspanningen en onderzoeken niet beschouwd als van veel maatschappelijke relevantie. Om deze complexen te overwinnen en het onderwerp een goede theoretische basis te geven, begonnen geografen met behulp van kwantitatieve technieken de organisatie van de ruimte te interpreteren, te generaliseren en hun eigen theorieën en modellen over de relatie mens en omgeving te formuleren.

De belangrijkste doelstellingen van de kwantitatieve revolutie in de geografie waren als onder:

1. Om het beschrijvende karakter van het onderwerp (geo + grafie) te veranderen en er een wetenschappelijke discipline van te maken;

2. De ruimtelijke patronen van geografische fenomenen op een rationele, objectieve en overtuigende manier uitleggen en interpreteren;

3. Om wiskundige taal te gebruiken in plaats van de taal van de literatuur, zoals 'After in the Koppen's classificatie van klimaat dat staat voor de' tropische regenwouden ';

4. Om precieze uitspraken (generalisaties) te doen over de volgorde van locaties;

5. Om hypothesen te testen en modellen, theorieën en wetten te formuleren voor schattingen en voorspellingen;

6. Identificatie van de ideale locaties voor de verschillende economische activiteiten, zodat de winst kan worden gemaximaliseerd door de gebruikers van de bronnen; en

7. Aardrijkskunde een gedegen filosofische en theoretische basis bieden en zijn methodologie objectief en wetenschappelijk maken.

Om deze doelstellingen te bereiken, benadrukten de predikanten van kwantitatieve technieken veldevragen voor het verzamelen van gegevens en empirische observaties.

Bij het formuleren van modellen en theorieën veronderstelden ze:

1. De mens is een rationele (economische) persoon die altijd probeert zijn winst te optimaliseren.

2. De mens heeft oneindige kennis van zijn ruimte (omgeving en bronnen).

3. Ze veronderstelden 'ruimte' als een isotroop oppervlak.

4. Er is geen plaats voor de normatieve vragen (vragen over sociale waarden) in wetenschappelijk onderzoek en objectieve interpretatie van de geografische realiteit.

5. Ze gingen ervan uit dat normatieve vragen, zoals culturele waarden, overtuigingen, attitudes, gebruiken, tradities, sympathieën en antipathieën, vooroordelen en esthetische waarden geen plaats hebben in geografisch onderzoek en wetenschappelijke verklaring van geografische patronen.