2 welbekende theorieën geformuleerd om individuele verschillen te verklaren
Bekende theorieën die zijn opgesteld om individuele verschillen te verklaren, zijn als volgt:
De bekende theorieën die zijn geformuleerd om individuele verschillen te verklaren zijn:
Afbeelding met dank aan: behance.vo.llnwd.net/profiles18/2992981/projects/91bbae.jpg
1. Theorie van Correlatie (Galton):
Deze theorie legt uit dat kracht in een eigenschap nauw samenhangt met kracht in een andere eigenschap, als deze veel elementen gemeen hebben. Een persoon die hoog staat in een eigenschap of bekwaamheid staat ook hoog in een ander. Een leerling die over het algemeen goed is in wiskunde of Engels is even bekwaam in vakken als geschiedenis, economie en andere studies.
Deze theorie is ook bekend als de theorie van positieve correlatie. Positieve correlatie betekent ook correspondentie tussen de vergeleken vermogens. Op basis van de gemaakte studies is de algemene tendens dat alle soorten wenselijke eigenschappen een zekere mate van positieve correlatie vertonen
2. Theorie van Compensatie:
Deze theorie stelt dat zwakte in een eigenschap wordt gecompenseerd door kracht in andere eigenschappen. Er is ook beweerd dat een goede herinnering in tegenstelling staat tot goed redeneren; de sterke lichamen erven laag in mentaal opzicht; dat grote artiesten een abnormaal karakter hebben.
Met andere woorden, deze theorie impliceert dat grote kracht in één eigenschap een overeenkomstige zwakte in een ander kenmerk impliceert. Sommige studies hebben aangetoond dat leerlingen die zwak in abstract zijn over het algemeen bekwaam zijn in het manipuleren van dingen.
Leerlingen met een verstandelijke beperking krijgen meestal het advies om een beroepsopleiding te volgen. De theorie van compensatie is ook bekend als de theorie van negatieve correlatie. In de verklaring van de feiten van individuele verschillen verschillen deze twee theorieën, correlatie en compensatie, in hun nadruk.
Beide theorieën zijn het resultaat van algemene observatie en individuele meting. De eerste theorie, gebaseerd op het vroege werk van Galton over de erfenis, geeft meer belang aan het bestaan van vergelijkbare vermogens in meer dan een studieonderwerp, terwijl de tweede deelafhankelijk is van de aanwezigheid van een bepaalde bekwaamheid die beperkt en omschreven is binnen één onderwerp van studie .
De meeste psychologen zijn echter van mening dat kracht in een eigenschap bij anderen kracht impliceert; zwakheid in de een impliceert zwakheid in anderen; en middelmatigheid in één eigenschap impliceert middelmatigheid in anderen.
Toegepast op de begeleiding van de studenten in het proces van hun kennis en begrip van deze theorieën zal de efficiëntie van instructie aanzienlijk verbeteren. Onderwijs, dat het meest waardevol is, moet er een zijn dat de meeste hulp en gebruik zal bieden aan het individu.
Onderwijs heeft de verantwoordelijkheid om het natuurlijke vermogen van de studenten te ontdekken om hen te begeleiden bij de selectie van een cursus waarin hun individuele verschillen hun voordeel doen en zorgen voor efficiëntie en succes.
Het is niet te betwisten dat iemand die kiest voor een loopbaan waartoe zijn individuele neiging hem heeft geleid, gemak en genot zal vinden in zijn streven en zeer waarschijnlijk succes zal ervaren. Herkenning en waardering van individuele verschillen in het licht van de theorieën over correlatie en compensatie zal de effectiviteit van het onderwijs aanzienlijk vergroten.
